整个排练厅里，不再是嘈杂的呐喊和催促，而是充满了纯粹的、咯咯的笑声。孩子们在追逐中，笨拙的学着郑雅君的样子，张开翅膀，时而盘旋，时而俯冲。他们是在角色扮演中，寻找自己的快乐。
之前那个在接力赛里摔倒而情绪低落的小女孩，此刻也完全融入了游戏。她张开双臂，努力保持着平衡，小脸因为兴奋而涨的通红。
当郑雅君扮演的鹰王向她俯冲过来时，她学着郑雅君的样子，猛的一个侧身压低身体，险之又险的躲了过去。
“哇！”
成功躲开的女孩，自己都发出了惊喜的叫声，脸上绽放出灿烂又自信的笑容。
那一瞬间，一直抱着胳膊、满脸不屑的张海，脸上的表情僵住了。
他的目光死死的盯着那个女孩，看着她脸上那种发自内心的、纯粹的快乐。
他想起了刚才，这个女孩因为拖慢了比赛进度，而低着头默默流泪的样子。
他的体育课，让跑的快的孩子成了英雄，也让跑的慢的孩子，成了失败者。他的课堂，充满了竞争、比较和胜负。
而郑雅君的课堂呢？
没有输赢，没有快慢。只有一只鹰王和一群快乐的小鹰。那个最弱小的孩子，在这里，找到了和最强壮的孩子一样的快乐，甚至，找到了更宝贵的自信。
张海的喉结滚动了一下，他下意识的看了一眼自己的双手。这双手，习惯了掐秒表，习惯了指着终点线大喊“快点！再快点！”。
他第一次开始怀疑，自己坚持了二十年的那套更快、更高、更强的教学方法，是不是……错了？
他以为的体育，是锻炼身体，磨炼意志。
可他忘了，对于孩子来说，体育，或许更应该是带来快乐和自信的游戏。
他败了，败的彻彻底底，心服口服。
游戏结束，孩子们的笑声在排练厅里回荡，久久没有停下。
场地另一边，张海那组参加接力赛的孩子也围了过来，羡慕的看着这群快乐的“小鹰”。
周围的老师们都没说话，他们看看那群玩在一起的孩子，又看看脸色一阵红一阵白的张海，眼神很复杂。
张海这个培训班里有名的刺头，今天算是栽了。
他沉默的站在原地，攥紧的拳头又缓缓松开。他脑子里一遍遍的回放着那个摔倒女孩的两种表情。
拖累队伍后，她委屈又自责，不敢看队友。
可是在游戏中成功躲闪后，她脸上是那种纯粹的惊喜和自信。
他一直觉得，自己的体育课能锻炼孩子们的意志。可今天他才发现，那种模式对跑得快的孩子是荣耀，对跑得慢的孩子，却是一种惩罚。
他教出了几个跑得快的，却也让更多孩子觉得自己是失败者。
郑雅君没有过去说什么，她先安抚好了孩子们，让他们去一旁休息喝水，这才缓缓走到了张海面前。
她平静的看着张海，眼神很真诚。
“张老师，体育的力量在于强健体魄，舞蹈的力量在于塑造心灵。我们的目标是一样的，都是为了孩子。”
这句话，狠狠砸在了张海的心口上。
他这些天所有的不满和抵触，都因为一个念头：你一个搞舞蹈的，凭什么来指点我这个搞体育的。
可郑雅君这句话，却拆掉了他心里那堵墙。
强健体魄，塑造心灵。
目标，都是为了孩子。
是啊，路不一样，但终点是一样的。自己怎么就钻了牛角尖，非要分个高下。
这个一米八几，浑身肌肉的壮汉，眼眶突然就红了。
他输的不是一场游戏，而是自己坚持了二十年的狭隘。
在所有老师的注视下，这个刚才还充满攻击性的男人，挺直的背猛的弯了下去，鞠了一个标准的九十度躬。
他的声音，带着一丝沙哑和颤抖。
“郑老师，我错了。”
“我为我之前的无知和傲慢，向您道歉。”
张海抬起头，通红的眼睛里，是前所未有的诚恳。
“请您教我，怎么才能上好这门课！”
整个排练厅，安静的落针可闻。
那二十名被硬派来的老师，眼珠子都快瞪出来了。他们看着像座铁塔一样的张海，对一个比他小了快二十岁的姑娘行这样的大礼。
这个画面的冲击力，远比之前那两个宣传片要大得多。
他们心里的那点不情愿和抵触，在张海鞠躬之后，也消失了。
连最顽固的张海都被说服了，他们还有什么理由继续对抗？
郑雅君也被张海的举动弄得愣了一下，她连忙上前一步，想去扶他。
“张老师，您言重了，我们是互相学习。”
张海却执拗的保持着鞠躬的姿势，直到郑雅君扶住他的手臂，他才缓缓直起身。
“不，郑老师，您当得起。您让我明白了，什么才是真正的育人。”
这一天下午，培训班的气氛发生了翻天覆地的变化。
之前那些坐在后排，抱着胳膊看热闹的老师们，全都默默把座位往前挪了挪。
他们拿出全新的笔记本，手里握着笔，眼神里充满了求知。
“郑老师，那个孔雀舞的回头，书上说要神韵，这个神韵到底怎么找感觉？我们自己都找不到，怎么教给学生？”一位来自鹏城的音乐老师第一个站起来提问，脸上带着一丝不好意思。
这个问题，问出了所有人的心声。
郑雅君笑了笑，请出了王秀芬大师。
老人没有说话，只是让大家围成一个圈，然后她走到了中央。她没有跳完整的舞步，只是做了一个孔雀扭头梳理羽毛的动作。
她的脖颈柔韧，转动时带着一种奇妙的韵律。当她侧过头，用眼角的余光轻轻向后瞥了一眼时，所有人都感觉自己好像真的看到了一只骄傲的孔雀，正在警惕的打量着四周。
“大家看到了吗？”郑雅君的声音适时响起，“王奶奶刚才这一眼，她心里想的，不是我要做一个舞蹈动作，而是我就是一只孔雀，我听到了背后有声音，我要看看是谁。”
“所谓的神韵，不是做出来的，是演出来的。你们要教给孩子的，不是一个标准的回头动作，而是引导他们去想象自己就是那只林中的孔雀。当他们有了这个信念，他们的眼神，自然就会有光。”
一番话，让所有老师都露出了恍然大悟的表情。
原来是这样。
他们一直纠结于动作的标准，却忽略了这套教材真正的核心是故事和代入。