一连几天，我都是在浑浑噩噩，患得患失中度过。
机械式地上课，机械式地批改作业，机械式地应对事务，机械式地与人相处，我食而不知其味，睡而不得安宁。
我整天思潮起伏，冥思苦想，可脑袋总是乱得如同一堆糨糊，怎么也理不出个头绪。
我的思想钻了牛角尖，走进了死胡同，如同黑暗中迷失了方向的航船，总找不到一束指引方向的亮光。
我心事重重、魂不守舍的样子，终于引起了教导主任李鸣的注意。
这天下午，他把我请到了办公室。简单寒暄了几句后，李鸣主任开门见山地问道：“陈师，我最近见你总是心事重重、魂不守舍的样子，是不是还为批评错了学生感到自责呢？”
我有点吃惊地对李鸣主任说道：“李主任，您也知道了？”
李鸣主任笑眯眯地对我说：“学校才巴掌那么大，有什么事能瞒得了我？
其实，人非圣贤，孰能无过。错了就错了，注意吸取教训，不重复犯错就行了。”
我如同漂浮在大海中的溺水者，瞬间抓住了救命稻草。
我鼓足勇气说出了自己心中的困惑：“李主任，这个教训我会牢牢记住的，但是我现在最大的疑惑还是在班级管理中是采用严格管理，还是柔性管理好呢？
我现在进退维谷，拿不定主意。请您给我把把脉，指指路吧。”
李鸣主任呵呵一笑道：“陈老师，其实从你进学校任教以来，我都时常关注你的教学动态。
你学识渊博，基本功扎实，思维活跃，做事雷厉风行，干脆利索，毫不拖泥带水，具备了一名优秀教师的潜质。假以时日，一定会成为学校的中流砥柱。”
李鸣主任喝了一口茶继续道：“我仔细观察过你在班级管理中的做法，你提倡严格管理，打造严明的班级纪律，营造良好的班风学风，这个出发点本身没有错误。
毕竟严是爱，宽是害吗？但我发现你对严格管理有了错误的理解，走向了一个极端。
你班级管理手段、方法单一，简单粗暴，不是打就是骂。当然，也不是真打，只不过做做样子而已，还没有触碰体罚或变相体罚的红线。
我巡堂时观察过你的课堂，你不是张牙舞爪，就是虎啸龙吟。你把本应春风化雨，阳光明媚的课堂变成了刀光剑影、枪林弹雨的战场。
迫于你的高压手段下，学生不得不对你百依百顺，言听计从，因此表面上短时间收到了立竿见影的效果，如班纪班风好了，学习成绩有所提高了。
我相信你也是因为看到了这种效果才坚定了自己铁腕治军的做法。
其实你这种过于极端的管理手段是弊大于利，带来严重的负面后果。
学生对你只有害怕而没有尊重，他们表面上服服帖帖，但其实内心是充满了压抑和愤怒的。
他们不敢正面与你冲突，只能通过沉默来进行无声的抗议。因此，你上课没有一个学生敢举手发言，包括那节公开课，甚至有学生当众哭泣，让你差点下不了台。
下课了，没有一个学生敢向你请教；你教学上犯了错误，没有一个学生敢指出；你批评错了学生，没有一个敢为辩解。
长此下去，学生的心理健康会出现很大的问题，他们的人生观、价值观也会出现扭曲，他们会从你身上学到了以暴易暴、以力制力，这样对学生的成长是极为不利的。
正所谓物极必反，学生心中积聚的怨气、不满越来越多，迟早有一天是要像火山一样爆发的。
到那个时候，你们班就会分崩离析，天下大乱，烽烟四起，你也会首当其冲成为罪魁祸首。
这绝不是危言耸听，添油加醋，胡说八道，无中生有。”
李鸣主任望了一眼脸色苍白、大汗淋漓的我继续说道：“陈老师，高高在上，说一不二，批评谩骂不是严格管理，只能是独断专行，唯我独尊。
严格管理应该是严于律己，以身作则，说到做到，做学生表率；严格管理应该是科学化、规范化、人性化的管理，思想上高起点，纪律上高要求，学习上高标准。
教育是一门艺术，应该是做到宽严相济，软硬兼施，恩威并重，切忌简单粗暴，以我为主。
教师应该对学生有爱心、细心和耐心，善于发现学生的闪光点，勇于宽恕学生的错误，做学生的好朋友、知心人、引路人。
我们老师面对的是人，而不是机器，绝对不能像工厂生产流水线那样一成不变地对待每一个学生。
我们要做到因人而异，因材施教，有教无类，公平公正地对待每一个学生。让学生感受到老师的温和而严厉，有威仪而不凶猛，谦恭而安详，学生亲其师，才会信其道。
小学生毕竟还是小孩子，还不是十恶不赦之人，他们的可塑性十分强，只要我们教导得法，一切皆有可能。
我们绝对不能动不动就对他们打击和谴责。凡事过犹不及，尺度的把握十分重要，千万不要走向两个极端。
陈老师，你才刚入行，犯点错误，选错方向，走点歪路，交些学费也是在所难免的。
所谓吃一堑长一智，希望你好好反思，及时调整自己的管理方法，找到一条科学、正确的路子。”
李鸣主任一番合情合理，推心置腹的话如同一阵清风吹散了飘浮在空中的乌云，让我立刻有一种醍醐灌顶，拨云见日的感觉。
正所谓一言惊醒梦中人，我终于彻底从重重迷雾中找到了前进的方向。
我感激地向李鸣主任道谢后，迈着有力的步伐走向了教室。
面对着一群坐得端端正正、大气也不敢喘一口，默默等待着狂风暴雨来临的孩子，我毫不保留地作了开诚布公的道歉。
首先我对“四大天王”进行了真诚的道歉，表扬了他们见义勇为的行为。
接着我对自己在课堂上动辄就吹胡子瞪眼，批评、谩骂、攻击的行为做了深刻的检讨和道歉。
最后，我诚恳地说道：“孩子们，希望你们能原谅老师犯的错误。从今天起，老师要彻底转变工作作风，严于律己，宽以待人，做你们的大哥哥、知心友、引路灯。
孩子们，让我们一起为建设和谐、文明、团结、友爱的班级而共同努力吧！”
刚开始，孩子们还弄不清我葫芦里卖的是什么药，见到我反常的行为都有点丈二和尚摸不着头脑，一个个都呆若木鸡，一动不动。
但后来终于弄明白了我的意图，孩子们被我的真诚打动了，教室里响起了久违的排山倒海的掌声和欢呼声。
从这以后，我牢牢把握住宽严相济，以人为本的尺度，教育教学方法灵活多样。
既坚持原则，又听得进意见，既做人师，又当仁师，很好地与学生打成一片，融为一体。
我的课堂上充满了欢声笑语，充满了鲜花掌声，充满了阳光雨露。
下课了，我与孩子们一起打球、下棋、做游戏、讲故事、谈理想。
回到办公室，前来提问的孩子络绎不绝，问题千奇百怪，让人脑洞大开。
节假日，学生成群结队地来到我家里，我们一起采花摘果，除草种菜，插秧割稻。果园里、菜地里、稻田里、晒谷场上都是我们辛勤忙碌的身影，洋溢着我们的欢声笑语。
孩子们把我当成了他们的大哥哥、好朋友、知心人和指路灯。我们既水乳交融，如胶似漆，又相敬如宾，恪守本分。
看着孩子们每天无忧无虑地健康快乐成长，看着孩子们每天自由自在地在知识的海洋里畅泳，看着孩子们每天朝着自己的理想奋力攀登，我第一次感受到为人师表的快乐，第一次为教师这个神圣的职业而欢呼。