1. 林小雨
年龄：16岁
身份：高中新生，被欺凌者，后成为反欺凌倡导者。
家庭背景：父亲林建国在她初二时因肺癌去世，母亲王秀芳独自抚养她长大，家庭经济条件一般。
性格：内向、敏感、善良，但缺乏自信，容易自我怀疑。
动机：希望在新的高中生活中找到朋友，摆脱孤独，同时不辜负父亲的期望。
成长与转变：从最初的受害者逐渐成长为勇敢的反欺凌倡导者，学会了表达自己、保护自己，并帮助他人。
关键事件：
父亲去世后，她变得更加内向，渴望得到他人的认可。 初入高中时被陈梦瑶和其他室友欺凌，陷入孤立和绝望。
在李静和张老师的帮助下，逐渐找回勇气，开始反抗欺凌。
最终揭露陈梦瑶的欺凌行为，成为反欺凌倡导者。
2. 周婷
年龄：16岁
身份：林小雨的室友，旁观者
家庭背景：普通工薪家庭，父母对她期望较高，但缺乏情感交流。
性格：开朗、善良，但害怕冲突，容易妥协。
动机：希望与所有人保持友好关系，避免成为被排斥的对象。
成长与转变：从最初的旁观者逐渐意识到自己的责任，最终选择站出来支持林小雨。
关键事件：
初识林小雨时，两人成为朋友，但因陈梦瑶的挑拨逐渐疏远。
因害怕成为下一个目标，选择沉默，间接纵容了欺凌行为。
在反欺凌教育中觉醒，意识到自己的沉默是对欺凌的纵容。 最终选择支持林小雨，帮助她揭露真相。
3. 陈梦瑶
年龄：16岁
身份：林小雨的室友，施暴者
家庭背景：重组家庭，继父冷漠，母亲软弱，家庭氛围压抑。
性格：表面强势、自信，内心脆弱、缺乏安全感。 动机：渴望得到关注，但因家庭问题将负面情绪发泄在他人身上。
成长与转变：从施暴者逐渐认识到自己的错误，开始反思暴力的根源。
关键事件：
因家庭问题对林小雨产生嫉妒，开始对她进行欺凌。
通过挑拨离间和威胁，逐渐孤立林小雨。 在真相大白后，被迫面对自己的行为，开始反思。
最终认识到暴力的根源，尝试改变自己。
4. 李静
年龄：16岁
身份：转学生，林小雨的支持者
家庭背景：母亲是心理咨询师张老师，家庭氛围开明、温暖。
性格：自信、坚定、富有同理心。
动机：希望帮助林小雨摆脱欺凌，同时推动学校关注校园欺凌问题。
成长与转变：作为支持者，她的坚定和勇敢激励了林小雨，也影响了其他同学。
关键事件：
转学后主动接近林小雨，成为她的第一个支持者。 帮助林小雨收集证据，推动学校调查欺凌事件。 在反欺凌教育中发挥积极作用，鼓励更多同学站出来。
5. 张老师
年龄：40岁
身份：心理咨询师，李静的母亲
家庭背景：单亲家庭，独自抚养李静，职业背景让她对青少年心理问题有深刻理解。
性格：温和、理性、富有同情心。
动机：希望通过心理辅导帮助受欺凌的学生，推动学校反欺凌政策的实施。
成长与转变：作为心理咨询师，她的介入为林小雨提供了重要的心理支持。
关键事件：
为林小雨提供心理辅导，帮助她走出阴影。
推动学校启动反欺凌政策，开展心理辅导课程。 在真相大白后，帮助陈梦瑶认识到自己的错误。
6. 王秀芳
年龄：42岁
身份：林小雨的母亲，酒楼服务员
家庭背景：丈夫去世后独自抚养女儿，生活压力较大。
性格：坚强、温柔，但有时因工作忙碌忽略女儿的情感需求。
动机：希望女儿能够健康快乐地成长，不辜负丈夫的期望。
成长与转变：从最初的忽视到逐渐意识到女儿的心理问题，最终选择支持女儿反抗欺凌。
关键事件：
发现女儿情绪低落，主动询问并了解真相。 陪同林小雨向学校反映欺凌问题，坚定支持女儿。
在反欺凌事件中成为林小雨的重要后盾。
7. 室友A、室友B
年龄：16岁
身份：林小雨的室友，欺凌的参与者
家庭背景：普通家庭，缺乏对校园欺凌问题的认识。
性格：从众、缺乏主见，容易被陈梦瑶影响。
动机：害怕成为被排斥的对象，选择跟随陈梦瑶欺凌林小雨。
成长与转变：在反欺凌教育中逐渐认识到自己的错误，选择道歉并改正。
关键事件：
跟随陈梦瑶对林小雨进行言语和心理欺凌。
在真相大白后，被迫面对自己的行为，选择道歉。
8. 宿管阿姨
年龄：50岁
身份：学校宿舍管理员
家庭背景：普通家庭，年轻时曾因多管闲事惹上麻烦。
性格：善良但胆小，害怕惹事。
动机：希望学生们平安无事，但因害怕惹事选择沉默。
成长与转变：从最初的沉默到最终选择支持林小雨，成为她的重要助力。
关键事件：
发现林小雨被欺凌，但因害怕惹事选择沉默。
在林小雨的反抗中逐渐意识到自己的责任，选择支持她。
9. 校领导
年龄：50岁左右
身份：学校副校长，负责学生管理和校园安全
家庭背景：家庭稳定，子女已成年，生活重心放在工作上。
性格：严谨、务实，但有时过于注重学校声誉，处理问题倾向于保守。
动机：希望维护学校的声誉和秩序，避免负面事件影响学校形象。
成长与转变：从最初的回避问题到最终正视校园欺凌问题，推动反欺凌政策的实施。
关键事件：
初次接到林小雨的投诉时，因证据不足选择搁置处理。
在陈梦瑶家长的施压下，试图淡化事件，避免事态扩大。
在林小雨和李静提供完整证据后，被迫正视问题，启动调查。
最终推动学校实施反欺凌政策，开展心理辅导课程。
10. 班主任
年龄：35岁左右
身份：林小雨所在班级的班主任，语文老师
家庭背景：已婚，有一个上小学的孩子，家庭生活忙碌但幸福。
性格：认真负责，关心学生，但有时因工作繁忙忽略细节。
动机：希望班级和谐，学生健康成长，但因工作压力大，处理问题有时不够及时。
成长与转变：从最初的忽视到逐渐意识到问题的严重性，最终成为林小雨的重要支持者。
关键事件：
初次接到林小雨的反映时，因证据不足未能及时处理。
在欺凌事件升级后，意识到问题的严重性，主动联系校领导和家长。
在调查过程中，积极支持林小雨，帮助她收集证据。
最终推动班级开展反欺凌教育，成为学生们的榜样。