进球后的史蒂文森显得很兴奋，亲吻队徽不停的拍打着胸脯很是凶猛，队友们跑来拥抱在一起，宣泄内心的憋屈，尽情的欢呼庆祝。
球迷自然不用说了，看到球队领先流浪者，高兴的又唱又跳，尽情欢呼雀跃，声势浩大之极，就像过节一样。
格林也很激动，只是动作和表情平淡多了，用力的挥手嘴里吼着YE就没了，毕竟只是一个球而已。
丢球让流浪者很意外，却没有动摇他们的信心，后防问题确实暴露了，也被对手抓住，但他们还有出众的攻击力，一个球的落后根本不算什么，大不了你进一个，我还你两个就是了。
本-华莱士来到场边，大声的鼓励呼喊，示意球队继续加强进攻，他同样坚信球队的进攻实力，会彻底扭转战局。
格林也来到场边大声呼喊，让球队集中注意力、注意对手的反扑。同时让汤普森撤回了来帮忙防守，留史蒂文森和霍尔在前面游弋反击。
比赛再次开始，流浪者继续着猛烈的攻击，在前场耐心的组织调度和坚决向前，看得出来也有点忌惮希伯尼安的反击，但却不轻易放弃进攻，因为比分上已经落后了。
比赛再次回到流浪者压着希伯尼安揍的局面，只是流浪者并没有想开场哪样制造了很大威胁，一方面是希伯尼安的防守变强了，另一方面则是不敢过于投入。
一段时间的拉锯后，流浪者在华莱士的要求下全面提速，通过勤奋的跑动和拉扯，主动积极的寻找着进攻机会，打了希伯尼安一个措手不及，还真的制造了几次机会。
只可惜运气是否并不站在流浪者那边，前锋的抢点射门击中边网，瑞典中场的远射也被横梁拒绝，射门被门将扑出后近距离补射居然高射炮打飞。
这让球迷欣喜若狂，爆发出热烈的掌声和欢呼，打击着流浪球员的信心。格林却是一脸不高兴，来到场边大声疾呼：“都给我绷紧神经，跑起来，别让对手从身边轻易抹过”。
很快希伯尼安稳住了局势并还以颜色，麦克罗伊封堵出射门，汤普森大脚传球发动反击，史蒂文森将足球传给霍尔后前插，再次形成前场空旷的2打3大好局面。
面对这个16岁的小将，流浪者中卫吃一堑长一智，第一时间选了撞人犯规，只是霍尔在倒地前，顽强的将足球捅了出去。史蒂文森拿到了足球，虽然没有形成单刀突破，但面对中卫的1V1防守显得优势明显。
这位首开纪录的球星再次发威，面对步步后退的中卫，一个横向加速拉开角度就是一脚劲射足球飞过门将的十指关，却无情的被横梁拒绝，流浪者中卫连忙大家解围出边线，破坏了这次进攻。
主裁判鸣哨暂停了比赛，因为他发现霍尔走路一瘸一拐的，小伙子似乎伤的不轻，跑过去询问后将刚才犯规流浪者中卫叫来，出示经常黄宝石钻石卡。
球迷们用欢呼来表示支持，格林也很满意这个判罚，但他还是紧张的来到场边询问情况，如果霍尔不能继续的话，那可是一个不小的损失，好在只是一时的问题，霍尔在米勒的检查下并没啥大问题。
“好好干，继续用速度去碾压对手，记住你是最棒的”，格林不忘给予鼓励。他其实有点担心霍尔，要是心理发憷就不好了，却忘记了霍尔一家都在看台上，球员根本不会胆怯退缩，绝对是全力以赴的投入。
再次开球后，比赛继续着流浪者进攻希伯尼安防守的局面，不过这次球迷不断的高呼为球队助威声援：希伯尼安，呼啦，啪啪…
第43分钟，机会再次降临，后场到脚让前场形成反击。有牌在身的中卫不断后退，霍尔勇敢的加速上前，在对手出脚前挑传，史蒂文森杀向足球却被撞倒在地。
主裁判示意比赛继续，汤普森追着裁判询问，却忘了人家流浪者的反击，三两下就打到自家半场，边路斜传前锋插上就是一脚射门，足球擦着立柱飞出底线。
尼玛，这TM是点球好不，格林气愤的想问候裁判，这应该是一个明显的冲撞犯规，因为防守球员并没有卡好位置，点球没判却差点让对手进球，如何能不气愤。
球迷们也不干了，整齐嘹亮的嘘声响起，此消彼伏、抑扬顿挫，甚为壮观。谁说青年队比赛没有嘘声，只是没有职业联赛凶残罢了，真到了关键时刻那也是绝不手软，还要嘘的响亮。
半场比赛最终1-0结束，希伯尼安1球暂时领先，球员们都显得很是开心和不平，开心的是面对巨无霸流浪者居然领先了，不平的自然是那个点球了。
在更衣室，格林心情大好的等球员们谈论完，才开始讲解战术部署：拼抢上要积极主动点，不要等，要果断出击破坏，进攻的时候要坚决，有机会的坚决前插不要犹豫，当然整体4312的阵型必须得到很好的保持，行动上要积极些。
部署完一切后，格林才微笑着说道：“我知道大家都憋着一股劲，这很好，因为我们并不比任何人差”。提高了音量继续说道：“在这里我们才是最强的，什么流浪者、凯尔特人，统统都是狗屎，现在让我们出去，狠狠的撕碎那些家伙”。
毫无疑问，格林成功的激起了球队的士气，球员们纷纷怒吼表决心，然后握紧拳头凶神恶煞的出场。上半场球队就是过于小心客气了，所以显得过于被动，下半场必须做出改变。
1个球的优势并不把稳，只有两球的领先才意味着赢下比赛，那也是对晋级比赛最有利的，下一回合可是艰难的客场作战，主场得捞到足够的净胜球才行。
青年足总杯，这个冠军他是要定了，任何挡在前面的拦路虎，他格林都要想尽一切办法去扫除，对于现在这支张狂的流浪者，不介意给他们好好上一课。