谦逊不仅是中华民族的美德，更是一种人生态度，是一种处世智慧和人格魅力。如果一个人能够做到谦虚低调，不显摆，不自以为是，不拒绝别人的批评和意见，那就是一个受人欢迎的“谦谦君子”。怎样才能使自己的孩子具有这样的美德呢？
相信这是每一个为人父母者都关心的话题。
培养孩子的谦逊美德离不开父母进行长期的培养和训练，特别要注意在生活中抓住培养孩子谦逊美德的每一件小事，因势利导，这样就会有事半功倍的效果。
丹麦作家安徒生的童话《丑小鸭》中，当丑小鸭最后变成一只美丽的天鹅受人艳羡时，它不但不骄傲反而有点害羞：“因为一颗好的心是不会骄傲的”，这正是丑小鸭能面对宠辱而不惊惶、不忘我的原因。有了这样一颗谦虚的心，丑小鸭拥有一颗平和的默默进取之心。
家长们要给孩子一颗谦逊的心，让他们学会做一个谦虚的人。俗话说：“谦受益，满招损。”拥有谦逊的心，能使孩子待人尊重、态度诚恳；心态平和、乐于礼让；心胸广阔、襟怀坦荡。在这个崇尚自我、崇尚张扬的年代，我们更要教孩子把握好展示自我和谦逊虚心之间的关系。我们要教会他们求知进取、勤学好问、团结协作、勇攀高峰，更要教会他们在生活中谦逊做学问、谦逊做人。因为人生来日方长，学无止境，前途也远在彼岸，而谦逊，才是唯一载着他们不断进步、不断明志的船舶。
孩子的行为是通过周围的反应来逐渐调整的，如果周围的反应是错误的，那么孩子就会由此形成错误的行为和思想。人无论做什么事情都是需要一定自信的，并逐步通过对自己的肯定明确和增强这种自信。自信可以使人做事情的效果更好，但如果自信过度就会成为自大，自大反而会影响做事情的效果，自信就是指对自己真实实力的评价和对将来发展的肯定。对自己实力评价过高或过低都会对自己的行为产生一定的消极影响。过高叫自大，过低叫懦弱。在教育孩子的过程中是要很注意培养自信的，比如鼓励和批评。实际上我们对孩子的鼓励就是在提高孩子的自信，我们对孩子的批评就是在降低孩子的自大，这种调整原本是没有错误的，但实际上我们家长是很难把握孩子自信尺度的。这样或多或少的就会形成孩子自大或懦弱的性格。一般来说采用自由式教育的孩子大多比较自大，而家长在教育上比较认真，管理比较严格的孩子大多比较懦弱。不过这种比较是相对的，是指相对于孩子本身的性格来说的。比如有的男孩子本身就很自大，即使再懦弱也可能体现的不明显。
那么究竟如何建立孩子的自信而且能够把握自信的尺度呢？就是实事求是地对孩子进行评价。我们所强调的是不表扬也不批评，而是要真实的肯定。实际上家庭教育的基本思想就是要培养孩子中正的、准确的思想和判断力。孩子的行为是通过周围的反应来逐渐调整的。表扬意味着夸大，批评意味着减小，经常对孩子进行表扬或者批评就会使孩子失去对自己和周围的事物客观、真实的评价，这种问题的后果是很严重的。比如：教孩子一个数字8，如果我们教孩子把8当作10，那么将来进入社会遇到真正的8时，孩子就会形成两种处理方式：要么就是否定自己，要么就是坚持错误。我们举的8只是个例子，实际上却代表着孩子的整个家庭教育。如果孩子否定了自己，就意味着否定了家庭教育，孩子是很容易出现心理问题的。一般来说孩子会逐渐形成懦弱的性格。如果孩子肯定了自己，就意味着肯定了家庭教育，把错误的当作正确的，我们应该知道结果。一般来说这类孩子会逐渐形成任性、自大的性格。实际上未必等到孩子进入社会，采用这种教育方式几年孩子就可以显现出上述的问题。
从小培养孩子谦逊的态度，会使孩子不断进步。
首先，谦逊能增进孩子之间的友谊。谦逊的孩子愿意接受别人的意见，乐于帮助别人，能积极参加集体活动。不争名利，与同学交往密切。这样，使自己有了较多的学习锻炼机会，在友谊、和谐气氛中学习、生活的孩子进步更快，这样的孩子不容易学坏。
其次，谦逊能增强孩子的求知欲。谦逊促使孩子有较敏锐的观察力，思维活跃。他不感到现有的满足，常用高标准来要求自己，总希望多学一点，使自己更充实，这样进步当然会更大。
再次，谦逊能激发孩子的进取精神。毛泽东同志经常告诫我们：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”有谦逊态度的孩子懂得骄傲的害处。他们往往有自己的奋斗目标，如“这次得了第三名，下次争取第二名、第一名”，“取得这点成绩算不了什么，跟××比还差得远。”这样，孩子在进取精神的支配下，只会不断进步。
最后，谦逊有利于人格的完善。谦逊不是自卑，它是强者的品德表现。有着谦逊态度的人会更有实力，会更受人尊重。培养孩子的谦逊态度，我们首先应具备谦逊的美德。