当他们被班主任打的七零八落的时候，本来站成一排的几个人，现在分别冲着不同的方向站立着，原来是彼此看不到彼此的，现在，几个人倒是互相的彻底的在灯光下坦诚相见了。
当自己被班主任教训完之后，当然要表情凝重的低着头，表示自己很难过，自己已经意识到错误了。在这种场合，被班主任胖揍过后谁还能如无其事的踮着脚，脸上一副无所谓的笑容，这不是找死吗？
被打过的人一个个的像雕像一样一动不动的伫立着。
而班主任，一句话都不说，只是挨个教训着眼前这堆淘气任性的破孩子。学习委员萝卜人为，班主任之所以一句话不说，是因为班主任是一个讲究公平公正的人。
打谁几下，用何种方式，可以基本完好的复制到其他的同学身上，即便有所偏倚顶多也就是力道的不同，这个还是比较隐性的，不容易被这群精灵的孩子看出来。
可是如果用语言的话，很难做到对头一个同学训诫之后，在完全不偏不倚的复制到别的同学身上。
更何况，即便可以完全复制到其余的同学身上，那岂不会让学生们笑掉大牙了，一个老师，不完全对，身为一个班主任老师，在训导学生方面只靠一套说辞可以吗？
这样是不是太掉价了？指定会让学生觉得自己学识太浅，降低自己在学生心目中的威信，所以即便是要用同样的话来训导他们也要一个个的单挑，老话说：“无言胜有言”，揍他们就是了，其余的让他们自己去体会。再说了，这个时候也不适合说话，人凭着一口气，说话的时候难免漏气，气漏了，力气是要损耗很多的，为了能让后面的同学充分体会体罚的教育意义，一定要保存体力。
所以说，班主任在揍他们几个的时候估计已经算好了每个人要以何种形式，挨多少揍，毕竟班主任是物理老师，在跳起来扇耳光的时候一定也充分考虑了杠杆原理，将身体的重量通过旋转加长轴距，输送更加充分的力道。
班主任好不尽兴的一个个的敲他着他们。被打过去的同学觉得其实真的挨揍了倒是没想象中那样难受，倒是挨揍之前看着班主任冰冷的脸面，让班主任打人的架势吓得够呛。
当然了，挨揍过去的虽然不敢抬头看班主任揍其他的同学，可是听着清脆的“啪叽，啪叽”扇耳光的声音，心里真的很过瘾。这个时候心里同时存在着两种情绪：一种是对班主任这种胖揍后还能完好的大难不死的庆幸，还有一种就是对后面挨揍同学的幸灾乐祸。
跳出班主任的执勤办公室，在男生宿舍的楼道里回荡着一阵阵的耳光声，往往是前面扇耳光的声音还未消除，后面的扇耳光的声音又起来了。
今晚，整个男生宿舍楼都静的出奇。