古代经书非常的金贵，所以发明的印刷术也是技术革命。
四大发明中的印刷术，这其中就包括“活字印刷”和“雕版印刷”。
“雕版印刷”和“活字印刷”是两个完全不同的技术。
按照锦绣从看过的纪录片上看到的研究来说，从时间来看，“雕版印刷”要比“活字印刷”早的多。
从使用的范围上看，“活字印刷”在中国古代的印刷比例占比小。
虽然活字印刷比雕版印刷更为先进，但是，在传播古代经典文化特别是古代经书时，大部分是“雕版印刷”。
雕版印刷中的木刻版，特别适用于同品种、多批次，每次少批量的商业性（书坊）印刷。
比如小说，刻制好一套印版，印书出售，售完再印，无疑比活字版无法保存印版，有较大的优越性。
活字版图书也有自己的应用领域。
这就是多品种、短工期时间里的小批量印刷。
现代民间还有采用活字排版技术为居民印刷家谱的匠人，称为“谱匠”或“谱师”。显然，一本家谱的印刷量很小，而不同家族的家谱内容又各不相同，活字排版印刷显示了其优越性。
雕刻印版是整块的印版，规矩性好，在印刷过程里不易变形走样，印本质量平稳、好，印版寿命较长。
而古代的活字版，要用粘药来固版，或者以竹片嵌镶字间和字行的缝隙。活字版总体规矩性不如雕刻印版，在其后的印刷里容易松动走位，影响印品质量。
但是锦绣只是让孩子提出这个活字印刷法，至于是不是如历史一般，不会大规模应用则不再锦绣的考虑范围之内了。
在锦绣看来人的聪明才智是有无限可能的，难保就有聪明人能改进活字的弊端，让活字印刷术也大放异彩呢。
这个活字印刷术也是锦绣为报纸做的先手准备，活字印刷术适合报纸这样多品种，短工期的印刷。
给孩子们铺路，印刷术是第一步，而报纸就是第二步。
这日上午，锦绣按时来上课：“同学们今天老师给大家拿来了印刷书籍的木刻板给大家玩”，说完让兰芳把木刻版发给孩子们。
四个小孩还是第一次看到他们用的书本一样的雕刻板，新奇的很，翻过来翻过去的看。
文一豪：“老师你看上面的字，是反的啊”
锦绣注意到文一豪特别聪明，观察力非常好，她点点头，“文一豪，老师今天第一个表扬你，你观察的真仔细呀。你说的是对的！”
“同学们，现在我们学习的每一本书都要用这样的木质版，先让工匠们雕刻好，然后沾上墨水，在印刷到纸上。
由于书籍种类很多，工匠们非常的麻烦。
今天老师问大家一个问题，如果是你的话。怎么样才能让这些印刷字变得更简单呢？”锦绣准备让四个学生发散思维，看看能不能跟活字印刷术贴上边。
四个小孩听到老师的这个问题，都思索了起来。
文一豪刚被夸完，他想第一个回答出老师的问题，所以皱着眉头认真思考，翻来覆去的看，不知道怎么样才能把这个刻板变得简单。
几个小孩拿着木板凑在了一起，嘀嘀咕咕的开始说起来。
“要不把这个版子刻小点儿？”白家驹提议道。
文一豪比其他几个小孩聪明，摇头道：“你说的刻小点那不也还是得刻吗？而且越小越难刻”
众小孩点头。
“那怎么办呀？这字儿也不能缺胳膊少腿啊，缺胳膊少腿人家也不认识啊”柴明辉自己就否认了自己的看法。
几个小孩都皱起眉头来。
吴允恩：“你们说印书，每一本都不一样啊，这才是麻烦的，如果让每一本都一样的话，就好了”
文一豪翻了白眼，眼神中透漏出无语：“你说的那每一本都一样的话，那直接印就好了，不就不用刻了吗？”
柴明辉一直在用手抠那个字，他觉得这个字刻得还蛮漂亮的，小孩子手欠就爱抠这个。
吴允恩觉得自己的弟弟也太不专心了，说道，“明辉你抠它干什么？让你想呢，快想”
柴明辉心思没在这思考上：“我就是抠着有意思”
白家驹看着柴明辉的动作，歪着脑袋想想道，“如果我们把这个字都抠下来，能变得更简单吗？”
几个小孩暂时被这个想法卡住了，吴允恩还是脑子转的比较快的，直接说：“我试试就知道了”
他到自己的书桌上一本书拿过来，扯下来一页，用手撕成一小块一小块了，就变成一个字儿一个字儿的了。
“大家快过来看看”
“喂，你怎么把书撕了呀？老师一会看到不得说你呀！”白家驹被吴允恩撕书“败家”这场面镇住了。
虽然他不缺书读，但是书籍的珍贵，从他小时候就知道。没想到吴允恩居然把一本好书撕成这样了……
吴允恩根本没把这当个事，满不在乎的道：“老师不会说我的，这不是让咱们研究怎么才能把这个变简单吗？你看咱们这个书跟这个木版子一样，刚才说把字抠下来，那木头也扣不动啊，我把这书页撕成一个字儿一个字儿了，咱们不就能知道了吗？”
几个小孩一点头，也同意了这个“替换”法。
他们拿着这些字比划来比划去，柴明辉突然道：“哎，如果我们把印的那个木牌也做成一个字儿一个字儿的，我们再拼成下一本书，这样能不能行？”
他们把这些字片也开始拼接起来。
这一页字上的字其实也不多，但是他们挑着拼，居然也拼成了几句能连成一起的话说的，“哎，应该差不多呀”
“是呀是呀”，几个小孩子都觉得这是一个办法，兴奋起来。
文一豪：“我们把这个木板上的字切成一个一个的，然后这次用完了下次用，我们多刻一些字，直接拼凑，不就完事儿了吗”
说完了这个办法，几个小孩都觉得行就去找老师了。
“老师老师我们想到办法了”，四个小孩齐齐说道。
锦绣就没想到这些孩子这么快就想到办法了，她还想一会儿去提示一下这些小朋友呢
“什么办法呀”
几个小孩都看向文一豪，大家已经公认他是领头人。
文一豪道：“老师，我们想到我们把这个书撕成一块一块的了，想到如果把这个木牌也切成一块一块的，这样我们每个字不就有了吗？工人就不用雕刻了，只要每次找出他需要的字拼在一起就可以了”
锦绣真的震惊了，这个想法完全是对的，就是活字印刷术的原理。
“你们太厉害了，老师都没想到呢，原来居然是这样，你们的想法太好了！”，锦绣真的认为孩子们非常的有想法有潜力。
四个小朋友没想到老师这么高兴的夸他们厉害，还夸他们非常的有想法，都高兴起来。