不是说了因为发呆我经历了一件非常奇异的事件吗，现在我说给大家听听。
那是在三年级的一节语文课上，因为我一直喜欢语文，尤其擅长作文。我写的作文常常被老师当范文读，我个人认为我的文章没有一点文采，清一色的流水章。可是我总觉得写作文就像说话一样，别人总是为写作文时字数达不到发愁的时候，而我总是*心什么时候结尾，一打开思路，有点刹不住的感觉。再加上我的惊人的瞬间记忆能力，还有我觉得自己在语文方面的确是有一点天赋的。所以老师在课堂上总会留意我，喜欢叫我回答问题。
这不，老师在讲《一只粗瓷大碗》，讲的是赵一曼的故事。老师准备提问我的时候突然发现我在走神……
“杜四飞！你来回答一下我的问题！”老师面带怒色。
“坏了！我又走神了！”我站了起来，有点惭愧。
“你给大家总结一下这篇课文的中心思想！”老师明知道我走神了，这不是明摆着难为我吗……
“恩？老师不是刚才给大家讲的就是中心思想吗？难道是看见我走神了就试探问一下看我听没听讲？算了，说就说吧，豁出去了！”我在心里考虑了一下，就面带惭愧的开始把老师刚才讲的东西背了出来：“这篇文章说的是赵一曼同志给受伤老同志让碗的故事，老同志知道赵一曼同志总是遇事总为别人着想，就默默地接受了她的帮助。学完这篇文章，我们应该学习赵一曼同志舍己为人的品质。”
（记得大体就是这个意思，好像格式都不太正确，希望大家不要介意。我很早就发现我有可以一心两用的本事，比如老师明明看见我在走神想问我他在讲什么的时候，我总能想起他讲的最后一段话。这帮了我不少忙，在老师发现我走神的时候总能从容面对提问。这让老师无可奈何，我知道走神误事，可是还是会不自觉走神。后来写作业的时候比如说听音乐啊，最无语的是作题时候也会走神，可是走神做出来的作业，正确率会更高……）
“好！”老师面色激动，拍案叫绝！我蒙了：“这不是老师你刚刚才给我们讲的东西吗？”我在心里想，“你这不是怀疑我的智商吗？怀疑我的强大的记忆力？”
“杜四飞！你把你刚才说的中心思想说慢点，来！大家往课本上记……”
“这篇……”我又把刚才说了一遍，说到最后的时候，我把中间的忘了……站在那里不好意思的看着老师，怕老批评……
“来来来！来到讲台上来！”老师面带微笑叫我上讲台。
“完了！要挨揍了！”我在心里已经为自己默哀了，可是老师看着挺高兴的啊，十分矛盾的上了讲台。
“把我的教材拿上，把这个给大家念着，继续让大家记！”老师还是很高兴？
“噢！”我拿起教材就开始念，顺便把上面的再瞄了一遍跟我一开始说的一字不差啊？“那老师兴奋什么劲啊？”一念完，我准备回座位。
“等一下！”老师叫住我。
“恩？”我更糊涂了。
“谁给你讲这篇课文的中心思想了？”
“不是你讲的吗？”我有点晕。
“我什么时候讲了？”老师纳闷了。
“你叫我回答问题前不是把它说了一遍吗？”
“嗯！嗯！嗯！”老师佯装怒色在我头上狠狠地摸了我三下。“我就是看见你这个小东西在走神，所以才叫你回答问题的！”
这下我明白了，我那会儿走神的时候，走的神就是老师给我们讲中心思想，而我走神得来的答案却是教材上的标准答案！
这是在我身上发生的最神奇的事件，拖拉机事件，也可以用地里的土是虚的解释，这个绝对没有解释！
所以这件事情我印象非常深刻，让我有一种能够预知未来的感受！等下课以后所有的同学十分崇拜的或者十分怀疑问我怎样想到的或者是不是我看过教材时，我才确定它实实在在的发生了！
如果有人说我吹牛，我有权利保持沉默，不解释也无法解释。