远处，入海口，江流浩荡，翻涌的浪花，击岸拍石，没有犹豫、不带迟疑，奔向大海，将澎湃的激情涌入！
近岸，两位年轻人依肩而坐于岩石之上。迎着习习的风，二人凑头阅读着手中共捧的资料，没有过多的言语。涛声呢喃相伴，如慈祥的教师细细叮咛、呼唤着学子……
没有转头，却能感觉尚青竹一次次看向自己，欲言又止，荣立涵一声清笑：“怎么忽然决定不去国外了？”
那家向尚青竹抛来邀约的新加坡培训机构，给出的薪酬不低！比东海市中学教师的工资收入要高出不少，而且该国闻名世界的是环境怡人、福利良好，一直不断吸引着优秀人才移民。
因此，荣立涵对于尚青竹留在国内求职任教并没有多少信心。在尚青竹甚至计划将来带她一同走出国门时，她不知该如何劝说，只能心生忐忑！
十几年的相识相知，尚青竹心里的梦想，估计没有人比她更清楚。在桃李之园中不断学习、进取创新，带着心爱的学生共同奔向美好而繁荣的未来，只怕是这个大男孩最真诚的期望！
可对尚青竹来说，同学们、亲戚们异口同声要他“人往高处走”！他特殊的身世，亦让他不可能放下回报叔婶养育之恩的想法，对于叔婶带着光耀门楣、亲戚一起发家的期待，也无法违拗！
同时，尚青竹自任教以来，一程程经历的坎坷与障碍，不知是否已动摇了他的志向；而东海作为国际化超级城市，竞争激烈，“安居乐业”并不是一件容易的事。尚青竹与她拿到学历后，是否能获得梦想中的岗位，也充满了未知与不确定性……
在这种情况下，荣立涵不可能以分手为威胁，决绝地要求尚青竹放弃那份难得的录用通知书，留在东海。
可是，前往国外培训机构任职，是适宜尚青竹的“高处”吗？荣立涵感觉不是！
她几乎可以肯定：以尚青竹的心性，倘若出国就业，只怕很快会为离开心中的梦想而后悔、而志向难达，以至于迷惑与失落！
踌躇难决时，她只能一遍遍提问尚青竹，希望他想清楚自己的内心与本来的志向！
可尚青竹的犹豫与纠结，让姑娘更加担心着！
因而她悄悄请教了丁贤隐，想恳请这位深得尚青竹敬重的老前辈，能为后生晚辈拨疑解惑。
丁贤隐笃定地安慰着，说尚青竹一定会想明白、想清楚，只是需要一些时间与耐心，让她给他冷静与思考的时间……
荣立涵忍心暂停了与尚青竹的联络，每一天都到两人习惯相约的海边，等待！等待心爱的大男孩明心确志的时刻！
尚青竹没有让她失望！他来了！他带着一背包丁贤隐给的资料来了！
此时，尚青竹目光炽热，定定看着眼前知情知意的姑娘，轻轻拍了拍书包上方的资料：“丁老前辈给了这些消息，估计是想告诉我们：要一起耕种的园地，在国内！”
荣立涵抬头，星眸流转，由心的笑容浮上，明朗生动：“嗯！”
尚青竹手随心动，还是第一次揽上姑娘的肩头，感觉到荣立涵身体一僵，面红耳热，急忙用另一手指着资料上方的一份报刊：“我，我想提醒你，看这个！”
荣立涵绷直的身体渐渐放松，轻轻靠上尚青竹的肩头：“傻瓜！……”
她的目光与尚青竹一起看向那则醒目的新闻——新世纪以来首次全国教育工作会议召开，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》正式实施！
国家未来十年教育改革发展的蓝图在精心提炼的文字中展开，如此精彩、务实而振奋人心！
其中，不仅明确了中长期教育改革与发展的总体战略，包括指导思想、工作方针、战略目标与战略主题；而且确立了十年阶段性发展过程中学前教育、义务教育、高中阶段教育直至职业教育、高等教育、继续教育的任务与目标！
“持续提升教育水平”“减轻中小学生课业负担”“全面提高学生综合素质”“推动多样化发展”“增强社会服务能力”“构建灵活开放的终身教育体系”……这些文字简练而笃定地明确着中小学未来教育工作的方向！展现着教育发展与改革的真实脚步！
“就算改变应试教育、提高学生综合素质与终身发展能力还需要很长的时间，但一步接一步踏踏实实往前走，希望就是实在的！看这里，还有具体的内容！”
尚青竹有些激动的手，指向报端上更多的文字内容！
荣立涵随着他的手指，轻轻地念读出来：
“坚持能力为重，不断优化学生的知识结构，带动他们丰富地参与各类社会实践，多层次多角度提高学生的能力培养，包括学习、实践、创新能力，在学会知识技能的同时，学会动手动脑、生存生活、做人做事，从而促进学生主动适应社会，开创美好未来……”
“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一……使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……”
念读声、海涛声、清风声融合，清晰进入尚青竹的耳中，渗入他的心中，年轻人的心思更加明朗！
他想起了：小学时，被启蒙恩师李小燕紧拉着手、行走在乡路上开始生出从教的心愿，在持续改善的乡村教学环境中学习的快乐……
他想起了：初上讲台时，面对一教室比自己小不了多少的学生，带着周周考的紧张，开心地跟着他做小桔灯、表演《黔之驴》、四处采风，直至全面素质教育理念的明确……
他亦想起了：跟随谭健进入县城第三高中，被调往职业高中部授课被限，仍然顶着压力，希望强化学生们基础学科与思想教育，推动终身学习力的发展，尝试电教化课程创新……
他更想起了：自己为何决意考入东海师范大学的研究生院！
荣立涵看着尚青竹凝思，轻轻推了推，重复丁贤隐的一句话：“教育改革与发展规划给我们的工作远景，可能，不是那张国外任教录用通知书能给你带来近在眼前的实在，是不是？在收入方面，可能会不如……”
“……”尚青竹默默握紧了荣立涵的手，起身，去向海边！
奋勇奔腾的浪涛声中，两人同看江涛入海、万顷一色，心意在默契中相连……
尚青竹的声音渐渐清晰而坚定！
“我们真想当好老师，肯定不能光看收入……十年教育改革与发展纲要中，还提到要更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价，另外，会改革考试招生制度、办学体制、教育管理体制……我们的国家，会建设现代学校制度、会扩大教育开放，还会加强国际交流与合作、引进优质教育资源……”
“这些是现时代人们的福祉，用钱买不来、换不来的！我们参与其中，是一份幸运！”荣立涵的话语亦清朗而明确！
“所以，我们根本不用艳羡出国的薪水、福利。不断强大的祖国，正以开放的姿态，迎接优质教育资源的进入与互动。我们在这潮流里可以看到民族教育不断向前发展的景象，如此难得的机会，怎能错过？”
荣立涵还为一事担忧：“你叔婶那边，只怕理解不了……要不要再请丁老前辈帮忙劝一劝？”
“……不用！这次，我自己来说服叔婶！”
尚青竹记得，在丁贤隐所给的资料中，他看到了加强教师队伍的相关内涵——“建设高素质的教师队伍”“加强师德建设”“提高教师业务水平”“提高教师地位待遇”……
所以，他忽然有了底气，可以不用再累烦丁贤隐前辈出力，自己就可以借这些积极的信息，破除最后一道顾虑！