“还要我当着大伙的面说出来吗？你自己再清楚不过，同学们跟老师心中也有数。实话告诉你吧，我这是给你一次机会，你要是不接受，可以向校长汇报。校长一定会过问的，我就把让你一个承包打扫厕所的原因说出来，估摸着你想打扫也没机会了。”
杨丰华垂下了头，不再说话。
蔡老师说：“让你打扫的不仅仅是厕所，是想让你把堆积在灵魂深处的垃圾一并除掉，你明白我的意思了吗？”
杨丰华嘴唇紧绷，眼皮一阵眨巴，泪水在眼眶里打转转。
“哦，对了，也许不是你一个人打扫，如果发现有表现不好的同学，让他过去给你坐助手，好了，你坐下吧。”
杨丰华坐定后，蔡老师把视线转向了班长胡学良，说，“胡学良，厕所的卫生质量由你来监督检查，如果发现不合格，及时向我汇报。这事本来是卫生委员的职责，可范小青是个女生，出入不方便，就由你负责了。”
下课后，同学们都在为看电影兴奋不已，很快把杨丰华打扫厕所的事情抛在了脑后。
冯二刚留意到杨丰华闷闷不乐地走出了教室，去了宿舍。
其他同学简单吃点晚饭后，在胡学良的带领下，排队去了离学校不到二里地的打麦场。
那时候天虽然还没有黑透，可到了放映场一看，观影角度好的地盘不是已经坐满了人，就是被那些顽皮的孩子占住了。
他们用碎石头圈了，或者是用木棒挡了，手中还拿着树枝啥的，大有占山为王的气势，见有人过来就喊：“不能坐……不能坐，这个地方是我先占下的，我们一家人刚刚能坐开呢。”
胡学良按照老师的吩咐，不让同学们分散开来，选一块稍偏一点的地界，一起坐了下来。
冯二刚算是个有心计的人，在学校站队的时候，他就选择了跟吴珊珊挨在一起，这时候坐下来，自然而然还是在一块儿。
虽然两个人住在一个村里，打小一起玩耍，还在一个班里读书，可从来没有这样密切的接触过。
刚坐下来时冯二刚还有点儿局促，心里面砰砰砰敲着小鼓，还刻意把身子往外趔趄着。
可当他看到吴珊珊目视前方、平静如水的模样后，就觉得自己有点儿猥琐了，完全是在做贼心虚。
电影放的是《黑三角》跟《庐山恋》，前一部是谍战反特片，情节可谓是扑朔迷离、扣人心弦，冯二刚看得全神贯注，完全融入了故事之中。
可到了第二部风格陡转，不但风景如画，人美如花，连服装都新潮时尚，直看到人心花怒放。
尤其是男女主人公浪漫的爱情，让人浮想联翩，陶然其中。
当看到周筠与耿华相拥在花丛中的情节时，冯二刚感觉吴珊珊主动往他身边贴了过来。
一阵微风吹过，柔顺的黑发飘到了他的脸上，丝丝缕缕，醉人心扉……
冯二刚再也无心看电影，心里有了一种特别的情感在涌动，就像一条暖流在流淌。
可就在电影快要散场的时候，一场意外发生了。
原来在他们身后不远处，停着一辆拖拉机，是村里安排运送放映设备的。
快到临近散场时，驾驶员提前发动了起来。
谁承想拖拉机刚刚着了火，发出突突突的爆响，忽然就失控了，直冲着看电影的人群轧来。
场上顿时乱作一团，惊叫不断，人挤人，人踩人，乌泱泱搅成了一锅粥。
原来是拖拉机的刹车失灵了，顺着坡势朝前滑了下去。多亏着驾驶员还算有经验，及时熄了火，这才避免了一场灾难的发生。
由于同学们坐的位置比较靠后，还不等反应过来，后面乱了阵脚的人流呼啦啦涌了上来，瞬间就把他们覆盖了。
等慢慢恢复平静，冯二刚才看到自己竟然把吴珊珊搂在了怀里，可他怎么都想不起来是如何完成这一完美动作的。
究竟是自己乘机抱住了吴珊珊，还是吴珊珊主动钻到了自己怀里，大脑一片空白，没有一点印痕。
吴珊珊挣脱了一下，说：“走吧……走吧，他们都到那边了。”
“哦。”冯二刚松开手，两个人走到了场外的空地。
班长胡学良正在清点人数，见冯二刚跟吴珊珊走了过来，问他们见没见着杨丰华。
冯二刚摇摇头，说没见着。
“这小子，不会出意外了吧？”胡学良边说边返身往回走。
“胡学良，别去找了，回来吧！”有人大声喊。
胡学良回头问：“找到了吗？”
有个叫范高峰的男生走过来，说：“他好像没去看电影。”
“你确定？”
“我来的时候回宿舍拿东西，见他正躺在床上睡觉，喊他也不吱声。”
“杨丰华那个熊玩意儿，肯定是闹情绪了。”
胡学良走回来，过问了一下有没有受伤的，这才知道两名同学有轻微擦伤，还有一名女生崴了脚。
好在伤得都不严重，并无大碍。
胡学良安排两名女同学搀扶着崴脚的女生，一起回了学校。
冯二刚跟着他们去了大宿舍，见杨丰华真的在蒙头大睡，便回到自己住的地方。
进屋后，直接熄灯上床，可大脑异常兴奋，久久不能入睡。
翻来覆去煎熬了一会儿，他干脆打开电灯，拿出纸和笔，迫不及待地写下了一个题目——一场露天电影。
他思维活跃，文思泉涌，笔尖在纸上唰唰唰飞奔着，也就是半个时辰的工夫，就写出了一篇四百多字的小文章。
读一遍，连自己都觉得荡气回肠。
重新躺下来，他回头一想，觉得让自己灵感喷发的不仅仅是电影故事的荡气回肠；
也有走出教室，放飞心情的美好释然；
更多的则是对危机出现时，同学们团结一致，相互避险的赞叹。
虽然描写大有溢美之嫌，但所述情节合情合理，几乎无懈可击。
更引以为豪的是自己能够灵活运用语言，达到了偷梁换柱的目的。
冯二刚自然不会把抱住吴珊珊的细节写出来，不仅仅是为了避嫌，更是为了加大艺术感染力。
他把那一幕改成了伸手抱起了一个五六岁的小女孩，避免了踩踏事故的发生。
他觉得那个情节的构思巧妙，几乎天衣无缝，因为这是艺术创作，没有必要照搬事实。
反复读过了好几遍，冯二刚的情绪才慢慢平静下来。他闭上眼睛，沉沉睡了过去。
第二天，早自习的时候，他把作文交给了蔡老师。
蔡老师看了，招呼同学们停止阅读，指派吴珊珊走到讲台上，大声朗读了一遍。
读到最后，吴珊珊好像也被感动了，面色**，双目含泪，快步回到了自己的座位上。
蔡老师走向了讲台，以此作为范文，讲起了作文的写作。
他说好的作文都是从现实中提炼出来的，源于生活而高于生活，从平淡中捕捉人性的闪光点。
讲完后，他对着冯二刚说：“你带上这篇作文，来我办公室一下。”