中学时代是人生中一个重要的阶段，它标志着从儿童向青少年的过渡，也是个人成长和发展的重要时期。在这个阶段，学生们开始接受更为系统和深入的知识教育，同时也在心理、情感、社交等方面经历着巨大的变化。
马琴在中学也是很活跃，她的活跃也有她妈妈的成分存在，因为在她看来，分分分，学生的命根，高苏珊却从来没有过这种想法，倒是每天像旁观者一样的听着马琴告诉她的各种八卦，虽然高苏珊的成绩也不错，但是明显就没有马琴这么刻苦努力，一切都是顺其自然。初中阶段也是学生们开始形成自己的兴趣爱好和特长的重要时期，他们可以通过参加各种课外活动、社团组织等，发掘自己的潜力和才华。
高苏珊的文科很好，虽然父母姐姐都是学理科的，但是她偏偏喜欢文科，特别是中文，每次写的作文，都会被老师当做范文来读，就更加增强了她对中文的喜爱，其他理科就很任性的不管不顾，但是因为之前有姐姐的榜样，所以数学老师还是认为她可以把数学学好。
马琴发展就很均衡，没有什么特别好，也没有什么特别不好，但是为了应试和分数，马琴从小就很在意名次，她的妈妈对她中学的老师也很殷勤，所以马琴也一直在做班上的干部，而且处处都很活跃。高苏珊就显得很普通和安静，但是她对马琴的一言一行都看在眼里，仿佛是在看一个人物的成长，这个成长和自己息息相关又截然不同。
到了高中阶段，学生们的学习任务更加繁重，学科知识也更加深入和复杂。他们需要更加努力地学习，以应对高考的挑战。同时，高中阶段也是学生们形成自己的人生观、价值观的重要时期，他们开始思考自己未来的职业发展和人生规划。在这个阶段，学生们可以通过参加社会实践、志愿服务等活动，积累社会经验和人生阅历，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
高苏珊对高考好像并没有很多的规划和发展，马琴却是把高考当做了人生大事在看待，她的妈妈更是雄心勃勃，给了马琴无限的动力。马琴经常熬夜到深夜，刷题，背课文，学习累了就去找高苏珊，缓解心理压力，高苏珊对马琴也是来者不拒，事实上，马琴已经把高苏珊当做了一种心理寄托，高苏珊却沉迷于马琴的倾述，无形中却背负了她的因果，就像介入了她的命运，好像在做一个助人者，这正是每次高苏珊不想学习时，马琴正好来找她聊天，恰好就像高苏珊内在有的那种优越感，她自己内在的傲慢心没有看见，就在不知不觉中掉进了这个因果的陷阱当中，必然会为此付出代价，却不自知。
除了学习方面的挑战，中学时代也是学生们心理和情感发展的重要时期。他们开始面临更多的压力和挑战，如学业压力、人际关系压力等。同时，他们也开始经历青春期的各种变化，如身体发育、性意识觉醒等。这些变化可能会给他们带来一些困惑和不安，但也是他们成长和发展的重要组成部分。在这个阶段，学生们需要学会如何管理自己的情绪和压力，如何与他人建立良好的人际关系，如何保持积极的心态和健康的生活方式。
马琴就经常在高苏珊面前，讲她们班级里的一些男女朦朦胧胧的事情，虽然她们不在一个班级，但是都在一个学校，也是抬头不见低头见，所以很容易被这些事情所感染，马琴在讲这些事情的时候也是宣泄一下情绪，高苏珊却很当真，时间久了，马琴的很多情绪释放出来了，高苏珊却陷在这些情绪里，所以高中的很多时光就这样被白白浪费掉了。
中学时代是人生中一个重要的阶段，它为学生们的成长和发展提供了宝贵的机遇和挑战。学生们需要珍惜这个阶段，努力学习、积极探索、勇于挑战自己，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
马琴就牢牢地抓住了这个时机，再加上她妈妈的各种努力，在还没有高考的时候，马琴就获得了报送读大学的机会，高苏珊却像一个局外人一样参加了高考，结果可想而知。但是好在高苏珊出生在高级知识分子家庭，她自己也知道，无论如何，她也是会继续深造的，所以就读了父母所在大学的外文系。