第二天一大早，考核组成员在学区李校长的带队下分乘两辆车而来。考核组成员一行六人，学区四位领导，外加中心校刘校长和寄宿制韩校长。
领导们进门落座。按接待流程，小张大妈上前端茶递水，王校长挨个敬烟。
“课都安排了吗？”李校长问。
“都安排好了！”王校长答。
张副校长又问：“老师们的业务呢？”
“也准备好了！”王校长眼神指引，只见老师们的作业教案等业务资料早已整齐摆放在桌面上。
见学校能按学区要求做准备，大校长的脸上顿显满意之色。上课铃声一响，听课的听课，查业务的查业务，考核工作正式拉开序幕。
考核的流程有以下几个环节：
1.听课，查业务。该环节由考核组成员根据老师们的上课表现及业务完成情况量化打分。老师们得分的高低完全操控在考核组成员手中。对你印象好的，给你点人情分也未尝不可。对你印象不好的，把你的分压低点也不算徇私枉法。
2.民主测评。学区领导事先打印好测评表，然后把老师们都集中在一起，按测评表上甲乙丙丁四个等级投票。老师们给谁投哪个等级的票全由自己作主。正因为如此，这一环节往往会成为一些动机不纯之人借机报复的阵地。所以为避免这一现象发生，在投票前，学区领导都要打预防针，规劝老师们理性投票。
3.师德测评。学区给出学校相应的优秀、良好、合格三个等级名额，老师们根据名额来投票。这一环节跟上一环节性质一样，主动权掌握在老师们自己手中。
4.思想政治打分。这一项是所有考核环节中校长唯一享有的特权，但这往往又是个难事情。因为这个分数也是按照学区给出的等级打出的。你说同志们工作都干得好好的，偏要划个三六九等，这不是难为当校长的吗？
三道湾小学的考核也不例外地按照上述流程进行。第一环节共耗时两节课，六位考核大员听了六位老师的六节课，查了六位老师的所有业务。由于老师们做了充分准备，除了一些业务上的细小问题，没有出现缺作业少记载的情况。
学校资料是学区李校长亲自查阅的。在查阅过程中，王校长亲自坐陪，一来是要发挥店小二职能做好随时给领导添茶续水的服务性工作；二来要随时给领导找资料以便查阅。
学区李校长在查到安全资料时，随口问了句：“有外来人员登记册吗？”
王校长随口答了句：“有，咋能没有？”
“那就拿来看一下！”大校长用质疑的目光看了王校长一眼。
王校长一时怔住，反应过来递一眼色给身旁的李主任。李主任心领神会赶忙到自己的办公桌前去寻找。找了一阵空着两手来到大校长面前，做出一副实在想不起来的样子说：“还见鬼了，昨天都在，咋就找不着了。”
大校长一语道破：“没有就没有，装得跟真的似的。”
“有，咋能没有？”王校长给李主任递一眼色说，“到你房子里再去找找。”
“我这就去！”李主任转身离开。
一会儿功夫，李主任兴冲冲拿着个册子进来说：“找着了。”
大校长接过来翻了几页放下说：“刚到房子里编的吧！”
李主任笑着说：“没有，岂能干欺骗组织的事。”
大校长将锐利的目光投向李主任说：“你瞅瞅，纸都是新的，墨迹都未干。”
李主任干涩一笑，不再做声。
“谎话圆不下去了吧！”大校长不温不火地说了句，继而转向王校长，“以后的工作再往细里做。”
王校长挠了挠头说：“今后一定注意。”
接下来，大校长向王校长索要教师信息报道及论文发表情况统计表。王校长拿出事先准备好的表册递了过去。
领导扫了一眼，有些不悦地说：“你们的信息报道一共才八篇，有些学校一个老师就写二十多篇。还有论文，你们竟然一篇都没有，看来开校就给你们安排的工作你们是当成了耳旁风。”
王校长替自己辩解了句：“信息报道都给老师们分配了任务，关键是老师们写不出来。论文老师们也投稿了，可人家不给发，给发的你得掏钱，我总不能逼着老师们自己掏钱来发论文吧！”
王校长不解释还好，一解释，大校长生气了，批评说：“就你的理由多，信息报道咋就写不出来，没大事，小事总有。论文有掏钱的，可也有不掏钱的，你们就不会想办法，谁都不写，到时学区的考核咋办？你们为难，我们就不为难了？”
大校长一连串的声讨把王校长问了个哑巴吃黄连有苦难言。不过他的心里头是为老师们叫屈的。他的心里话是你们当领导的让老师们多干工作这倒没什么，反正他们干习惯了，但你们不能逼着他们干完成不了的工作。这论文是谁想发就发得了的吗？下面学校里只有这三五八个人，课都上不过来，哪有那么多的信息报道来写。心里这样想，可嘴上却不敢这么说。实践证明你跟领导讲道理是没道理可讲的，即便讲了，真理也永远在领导那边。不能争辩，他只好选择沉默。
领导批判完，又问：“你的经典诵读是咋进行的？”
王校长如实汇报：“每天早上有二十分钟的时间专门进行经典诵读。”
大校长又问：“学生的读书呢？”
王校长说：“每周一由各班主任去图书室借书，把书借到班里学生轮换看。”
大校长将信将疑说：“那就看看去！”