与烘焙班的甜蜜温馨不同，村里的象棋班则弥漫着一股沉静而紧张的氛围。
授课的王老师是村里小学的退休教师，戴着老花镜，说话慢条斯理，自带一种儒雅的气质。第一堂课，他带来的是一副硕大的木质教学棋盘和棋子。
"乡亲们，咱们中国人下象棋，下的不光是输赢，更是谋略，是心境。"王老师将棋子一枚一枚地摆在棋盘上，"今天，咱们先从认识这棋盘和棋子开始。"
他指着棋盘中间的"楚河汉界"："这说的是当年刘邦和项羽争天下的故事，咱们下棋，就是在这方寸之间，排兵布阵，运筹帷幄。"
接着，他逐一介绍每个棋子的走法："车行直路，马走日，象飞田，炮打隔山子，小卒子过河不回头……"他一边说，一边在棋盘上演示，动作不疾不徐。
底下的学员们，从十几岁的半大小子到七八十岁的老人，都听得格外认真。
江建国皱着眉头，努力记忆着每个棋子的规则。
彭大飞则用手指在桌面上比划着"马"的"日"字路线。
"光说不练假把式，"王老师笑道，"现在，咱们两人一组，摆开阵势，实战演练一下。记住，开局阶段，尽快出动大子（车、马、炮），抢占要道。"
教室里立刻响起了噼里啪啦的摆棋声和此起彼伏的提问声：
"王老师，我这马是不是被别住马腿了？"
"王老师，炮能不能直接吃对方的炮啊？"
"王老师，我的将能不能走出这个田字格？"
王老师耐心地在各组之间穿梭，解答着各种初学者的"幼稚"问题，从不厌烦。
他看到江建国因为一开局就丢了一个"车"而懊恼，便走过去安慰道："建国啊，下棋切忌心浮气躁，丢子不怕，要看全局。有时候，为了大局，弃子也是必要的战术。"
他又看到彭大飞只知道用"车"横冲直撞，便指点他："大飞，车是厉害，但要车马炮配合才能形成杀伤力。你看，如果你把这个马跳到这里，是不是就能威胁他的中卒，同时为车让开道路了？"
最初的一堂课，教室里状况百出。
有人拿着"象"直接飞过了河界；有人用"兵"后退；有人把自己的"将"主动送到了对方的枪口下。
还有人为了一步棋的走法争得面红耳赤，需要王老师来当裁判。
用王老师的话说，这帮学生都是"二调子"水平——懂点规则，但谈不上什么章法。
然而，随着时间的推移，变化在悄然发生。学员们从最初只认得棋子，到慢慢懂得一些基本的战术，比如"连环马"、"重炮将军"、"抽车将"。虽然他们的对弈在王老师看来依然显得磕磕绊绊，漏洞百出，但至少棋盘上的厮杀开始有了点模样，思考的时间也明显变长了。
江建国不再像以前那样毛毛躁躁，开始学会停下来，多看看整个棋盘的局面。他甚至自己买了一本基础的象棋棋谱，晚上在家对着棋盘研究。彭大飞也不再只依赖"车"的蛮力，开始尝试用"马"和"炮"进行配合。
变化最大的要数江大山。这个平时在工厂里埋头干活、很少言语的汉子，在棋盘上却仿佛变了一个人。
他下棋极其专注，思考时间很长，虽然棋力在班里不算顶尖，但他那种沉静和耐心，常常能让急躁的对手露出破绽。
谭秀山发现，江建国回家的话都变多了，常常会跟她念叨几句今天下棋的"妙手"或者"臭棋"。
王老师看到学员们的进步，心中很是欣慰。
他开始教授一些简单的残局定式，比如"单马擒单士"、"单车难破士象全"，让大家理解棋子配合的精妙。
他常常说："下棋如做人，有时候不能只盯着眼前的得失，退一步，可能是为了更好的进攻。"
一天结束之后，王老师组织了一场小型的班级内部比赛。
虽然棋局质量在王老师这样的"高手"看来依然稚嫩，但学员们认真思考、谨慎落子的样子，以及棋盘上偶尔闪现的、带着他们自己理解的"妙手"，都让王老师频频点头。
比赛结束后，王老师给每位学员都准备了一个小小的纪念品——一枚红色的"兵"。
他语重心长地说："送大家一个兵，是想告诉大家，咱们下棋的人，要有小卒过河不回头的精神。学棋是这样，过日子也是这样。只要肯学，肯坚持，哪怕起点再低，也能在楚河汉界间，找到属于自己的乐趣和智慧。"
象棋班虽然没有像烘焙班那样带来甜蜜的味觉享受，但它却在无声中改变了学员们的心性。
它让急躁的人学会了耐心，让冲动的人学会了思考，让沉默的人找到了交流的媒介。
楚河汉界之间，方寸棋盘之上，秀水村的乡亲们，正以一种新的方式，演绎着属于他们的智慧与从容。
烘焙班的甜蜜与象棋班的沉静，如同秀水村生活的两面，交织出一幅物质与精神共同富足的生动图景。