如果说界是连接基和形的桥梁，那么对于人类，定义便是我们感知的桥梁。事物印象从感到知的过程，必有定义作为连接。感觉，是从外界到我们思维记忆的过程；而知觉，是思维的再次运行。
你有没有想过这样一个问题：你真的认为你看到的听到的事物是真实存在的那样吗？事实上，事物从外界进入我们思维产生印象的过程，是客观不会变化的，这是人体器官的本能，但是，这并不代表我们感知这一事物了。即使你看见某个物体是什么样的，没有对形状描述的定义，也无法正确说出这一物体的形状；缺少了对这一汉字的含义、读音的定义，也无法准确解释这一汉字。我们在这个世界看到的听到的一切，都经历过定义，否则，世间万物在你记忆里留下的，只能是一片模糊。
连接事物和人类思维记忆的必要条件，就是对事物的定义。事物产生印象的过程，是客观条件不会改变的，并不是连接两者的必要条件。对于近视的人，事物对他们产生的印象会与常人不太一样，他们可能看见前面站着的是一个人，但并不清楚是谁，这是个人因素造成的印象缺损，事物不能完整连接到思维记忆；经过调整矫正之后，他们仍可以像常人一样认清看见的人是谁，从而成功连接到记忆。而失明的人，事物无法给予他们视觉印象，从而他们无法连接事物和记忆思维。人类感知事物的前提是事物能成功给与人类正确的印象，如果第一步就无法完成，是无法进行第二步的感知的。简单说，你听不见声音，就不可能听见别人在说什么。如果缺少定义的过程，即使你看见那个人，也不知道他是谁。
当我们离开了人类的层面去看问题，我们会发现，许多道理会变得没有道理。比如最常见的“1+1=2”，这句话对于人类来说，没有任何问题，但是从更高层面来思考，这句话可能会不太准确。对于“1+1=2”，存在四个事物“1”、“2”、“+”、“=”，这四个事物分别是两个不同的数字、一个相加的工具和一个求结果的工具。对于人类，这四个事物有着不同的功能，这四个事物相对于任何事物都存在，而当对人类产生印象后，我们人类就将它定义为上面那几个名称。在上学之前，我们看见上面那几个事物，只知道是几个奇奇怪怪的符号，而当我们学习数学之后，就知道那是干什么的了。但是，如果老师教的是“‘+’是用来求结果的”，那我们在以后的计算中可能会一直出错。这就是定义出现错误的结果，由此可见，定义对于人类感知的重要性。
如果相对于其他事物，“1”就不一定是“1”，还有可能产生别的印象。严格来讲，“1+1=2”这句话，相对于其他事物可能都不存在，何谈是否正确呢？更何况，在其它事物的世界里，是否存在“是否正确”这一印象，都是未知的。不难发现，随着层次的升高，定义的局限性也越来越大，逃离当前层次意味着我们需要以新的方式去思考万物。
人类联系世间万物，在人类的界，各种事物被人类定义，定义是感知的桥梁，我们人类的任何行为都离不开它。这是属于人类的界，假如逃离这一界，我们又应该如何感知呢？