“骄傲使人落后”，孩子也爱骄傲，我们总是放任他们的骄傲，因为他们的骄傲有着不同但形似的“资本”——优越感。他们自身能力相对要强一些，受到老师或其他人的表扬和关注比较多。这就造成他们认为老师和大家都是以他为中心的，认为别人都不如他。让我们来看看他们的表现吧！
案例一：在上韵律活动课时，小A跳得最好，总是很快学会老师所教的内容，经常受到老师的表扬。渐渐地，骄傲的情绪在她身上显露无遗。她经常说这个跳得不好，那个跳得不对，老师有时纠正她的动作，她就发脾气不肯学了。
案例二：娃娃家活动开始了，小B和小C这两个活动中的主角今天在老师的策划下成了客人，他们看上去很无聊地左顾右盼。在活动中，他们一直向“爸爸”、“妈妈”提议让他们当主角。可是一直没有得到“爸爸”、“妈妈”的同意！最后的结果是两败俱伤，以抢夺、大哭收场。
以上的案例不由得我们不反思——他们只爱听表扬，一批评就大哭；游戏中只能是“主角”和“指挥者”，不能遵守规则当“配角”和“听令者”，总认为自己比别人行，要别人听他们的。这样就会妨碍他与同伴的友好交流合作，变得自以为是、心胸狭隘、意志薄弱，我们应该怎么样来帮助他们呢？
首先要对爱骄傲的孩子提高要求、慎用表扬。对不同的孩子提不同的要求，对于爱骄傲的孩子要求相对要高一些，“一视同仁”并不利于他的发展，他们会认为：太简单、太容易。时间长了，孩子会表现为：注意力分散，不努力学习，只看到别人的缺点、看不到自己的不足……老师要让每一个孩子“跳一跳，摘到苹果”时再表扬他。让每一个孩子都知道只有自己努力了才能得到表扬。
其次要看到别人的优点，正视自己的缺点。在骄傲的孩子眼里，看到别人的总是缺点，他们总是会来告诉你：某某打人、某某抢玩具……当他们自己犯这样的错误时会给自己找各种各样的理由或者是不愿意承认，老师这时就要为孩子指出：别人有缺点，他改正了还是好孩子。你的缺点是什么？如果不改掉你就永远带着它，就像白纸上的黑点大家都会看到，会不喜欢。
最后要和家长交流尝试挫折教育，减少表现机会。家长总是希望孩子能多表现，特别能干的孩子，老师总是给他们多一点关注和机会。玩游戏时让他们做组织者、领导者，殊不觉得自己很“特殊”，又经常“指挥”别人，总是“凌驾”在别人之上。“优越感”太强，“骄傲”也就生根发芽了。老师也要让他们做一做配角；在游戏时也让他们输一下；让他们做难度大一点的事，使他们感到自己不行，也需要帮助……感到自己和别人一样，没什么特殊，正视自己，做到“胜不骄、败不馁”！
同时我们还需要注意的是，认识自己、评价自己是一个渐进的过程，是伴随孩子成长的。在孩子的逐渐成长过程中，孩子渐渐地有了自我意识。所谓的自我意识，是指个体对自己已经形成的心理特点和正在发生、进行的全部心理活动的认识，以及自己与外界事物相互联系的认识。这是孩子对自己心理的一种意识过程。
但是自我意识常常会暗含着矛盾，通常表现为两种类型：一种是过高的自我评价，另一种则是过低的自我评价。过高或过低的自我评价往往导致个体自我意识确立过程中的过分自负或过分自卑这两大心理缺陷，都是不利于孩子的健康成长的。
如果孩子有了过低的自我评价，在把理想的自我与现实的自我进行比较时，对理想的自我期望较高，又无法达到，对现实的自我不满意，又无法改进。他们在心理上的一个特征就是自我排斥。由于在成长过程中，理想的自我与现实的自我的距离过大所导致的自我矛盾冲突，他们往往会产生否定自己、拒绝接纳自我的心理倾向。这类人往往降低自己的社会需求水平，对自我过分怀疑，压抑自我的积极性，并可能引发严重的挫折感和内心冲突。这样的孩子有走向自卑的可能性，家长要注意引导。
如果孩子有了过高的自我评价也是不好的，在这种自我概念的支配下，个体往往扩大现实的自我，形成错误的不切实际的理想的自我，并认为理想的自我可以轻易实现。这种类型的人往往盲目乐观，喜欢拿自己的长处比别人的短处，不切实际地过高估计自己的优点，看不到自己的缺点，喜欢卖弄小聪明，虽然没有取得什么成就，也喜欢说是自己没努力，暗示自己是聪明的，有才华的。而一旦小有成功，便自鸣得意，忘乎所以，自我膨胀，把成功完全归因于自己，而当遭到挫折时，便千方百计地寻找借口，把失败完全归咎于他人和环境条件。出现自我评价过高的孩子内在的深层次原因往往是，他们混淆了理想的自我和现实中的自我，生活在一个幻想的世界中，以为自己是那个还没有被发现而得宠的白雪公主。这会使得孩子的心中充满了自我，却唯独没有他人。这种自我中心意识对人对己是极为不利的。因此极易遭受失败和内心冲突，产生严重的挫折感，从而导致心理问题的产生。
让孩子不要总活在自己的世界里，清楚别人对自己的看法，这一点怎么强调也不为过。要孩子真正认识自己，就一定要了解自己在别人眼中的形象，也只有这样，才能认真地、客观地分析自己，进入自我的认知过程。教会孩子去看待自己的时候，就像教会他使用一面镜子，在照镜子的时候，孩子可以看清楚自己的缺点和不足，以便进行反思并加以改正；而当孩子看到自己的优点的时候，就会增强几分勇气和自信心。这就是自知的可贵之处。
所以教会孩子正确地评价自己很重要，过低不好，过高也不好。过低的评价，容易心生自卑，缺乏信心；过高的评价自己，容易目中无人，失去朋友。在这一过程中，家长们可谓任重而道远。