张女士的儿子涔涔12岁，读小学六年级。儿子的学习习惯一直不好，做作业老是不按时完成。平日里，家庭作业不拖到晚上9点不动手。有时，涔涔为了偷懒，还故意将老师布置的作业少抄一点在作业本上，父母检查时也不知道他少做了。
一天晚上，张女士安排儿子做作业，儿子口头答应了，可就是不见行动。张女士见状，督促儿子拿出作业本，关上儿子的房门，随后就去客厅陪老公看电视。中途，张女士进涔涔房间查看儿子作业完成情况，发现涔涔正在电脑上玩游戏，张女士立即关了电脑。10点20，张女士再次来到涔涔的房间，发现儿子竟然趴在书桌上睡着了。张女士翻开儿子的作业本，发现作业仍没有完成。
孩子学习磨蹭的原因到底有哪些呢？归结一下，大概可以概括为以下几种：
第一种是没有兴趣型。这种孩子是没有从学习中找到乐趣，所以一让他写作业，他就头疼。一个人干着令自己头疼的事，他当然不会主动情愿，而是能拖则拖。如果你的孩子属于这种类型，你可以暂时不用管磨蹭的问题，而是提高他对学习的兴趣。兴趣是学习的基础，就像百米高楼的地基一样，地基打不好，高楼就会岌岌可危。
第二种是注意力不集中型。这种情况在小学低年级的孩子中比较多，这些孩子由于年龄较小，他们的注意力时间比较短，一般在15～20分钟左右，如果让他们连续做作业超过20分钟，他就会坐不住，写一个字走神5分钟，当然作业就拖拖拉拉了。因此，家长可以让这样的孩子分段写作业：放学回家后，问问孩子总共有多少作业，以20分钟为一段，做20分钟作业后，休息5～10分钟，这样孩子更容易集中精力完成作业。
第三种是没有方法型。这些孩子做作业不知道该怎么做，缺乏一些必要的方法，所以做起来就很慢。有个一年级的孩子，妈妈发现他写作业很慢，一页习题要做一个小时。经过观察，妈妈看见他一会在第一题中写上几小题，一会儿又跑到第五大题，一会又在第二大题中写了两个字。他这样“跑来跑去”，不但耽误了很多时间，而且还漏掉了不少作业。后来她告诉孩子，写作业要一道一道地写，从前往后，做完第一题再做第二题，如果发现有不会的题，一定在旁边做个标记，比如画上一个五角星，或是圈个圈，免得忘掉了。一个星期后，孩子写作业的速度快了半个小时。妈妈高兴极了，她没想到就跟孩子多说几句，他就快起来了，以前她总以为这么简单的事，不需要跟他说，现在才知道孩子需要我们跟他讲些方法。
这位妈妈的经历可以说有一些代表性，很多妈妈总是告诉孩子“不要磨蹭，不要磨蹭，要快！要快！”可是并没有告诉孩子怎样不磨蹭，怎样才能快。孩子并非先知先觉，没有教给他，没有告诉他，他怎么会知道呢？
在这种情况中，还有一点要提醒家长，不要处处替孩子做事。家长常怪孩子磨蹭，但不少孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让他自己做事，还不如帮他做更省时省力。这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，惰性也会因此越来越强，什么事都想着总会有人帮忙，不愿自己完成，当然他也很难自己主动去完成作业了。对此，还是那句老话，别总想着打鱼给孩子吃，而应当把打鱼的网给孩子，让他自己学会打鱼，等他想吃时，他就不发愁了。
第四种是被逼无奈型。很多小学高年级的孩子常常是这种类型。怎么被逼无奈？被谁逼的呢？听听一个小学五年级男生的说法吧：
快点写作业？我为什么要快啊？写完了我也不能出去玩，写完老师的作业，还有我妈的作业，写完我妈的作业，还有我爸的“考考你！”即使全都写完了，还要练钢琴，想想都烦，索性写慢点，没时间了，他们只能让我睡觉去。
怎么样，没想到吧，没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。希望爸爸妈妈们能给孩子减减负，别给孩子太大压力，否则孩子写作业就会变成这种“上有政策，下有对策”的磨洋工了，效率不高，效果不好，写这样的作业对孩子学习毫无意义。
第五种是不会管理时间型。这种情况存在的最多，可以说，前面集中类型的“磨头”都或多或少有这样的问题。如果孩子不会管理时间，他对时间也就没有概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。
给孩子一个安静的学习环境。如给孩子独立的房间，或给孩子支配固定的书桌椅，不要占用孩子的书桌椅堆放杂物，也不要随便要求孩子在固定学习时间里做家务或其他的事情等。家长要以身作则，给孩子做榜样也是非常重要的。模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时，父母或其他家庭成员也要以身作则，大人不要一方面要求孩子专心学习，另一方面又自己在玩牌、看电视等。这样既会分散孩子的注意力，又会给孩子的过失留有借口。等孩子做好作业后，千万不要再加码加压。不然孩子就用磨洋工的办法来消极对付，造成做作业磨磨蹭蹭、拖拉的习惯。孩子在校学习一天后，应该说是比较紧张的，因此家庭作业做完后，要让孩子放松放松，看看电视、打打球、下下棋等。当孩子有了作业拖拉的习惯后，解决的方法就是用规定的时间来限制他完成，完成后要进行鼓励或适当的奖励。
孩子磨洋工是好动的天性使然，是行为不足不是行为错误，带着这个观点可能家长们可以先不至于心急气躁。但在学习初始阶段，这是一定要及早纠正的，否则随着作业量的增加、科目的增多。孩子对作业会产生厌烦甚至害怕情绪，因而对学习产生畏惧那就惨了。要知道任何一个孩子都有原始强烈的求知欲，往往是教育方式的歪曲抹杀了这份学习积极性。