物理学家赫兹的母亲在赫兹很小的时候就把他送到了叔父那里学习。赫兹的叔父是19世纪著名的电磁学家。每天叔父在繁忙的研究工作外，总是抽半个小时对小赫兹进行教育。小赫兹从小就把叔父当成了自己心中的榜样。
在赫兹8岁那年，不幸的事情发生了，年仅37岁的叔父英年早逝了！
出殡那天，许多著名的学者和科学家不远千里前来吊唁，甚至连国王和王后也来了。母亲拉着赫兹的手，指着长长的送殡队伍对赫兹说：“你叔叔献身科学事业，受到了全世界人们的无限敬仰，你一定要向你的叔父学习呀！”
赫兹深深地记住了母亲的话。后来，赫兹拜读了叔父遗留下来的全部书籍和日记。每当遇到了挫折和困难，他总是用叔父的日记来鼓励自己。后来，赫兹真的成功了！
榜样是学习、生活各方面的优秀典型。孩子在学习和生活中总是喜欢拿自己与优秀的人相比，希望自己能够像优秀的人一样。父母可以抓住孩子的这种崇拜心理，帮孩子选择一个优秀的榜样，让孩子运用榜样来激励自己。
还记得孟母三迁的故事吗？
孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。他们住在墓地旁边。有一次，孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的母亲看到了，就皱起眉头：不行！我不能让我的孩子住在这里了！孟子的母亲就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的母亲知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的母亲很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！
注意环境的作用，在孩子生活的早期阶段，固有认识和行为习惯比较少，因此要培养孩子建立新的、正确的认识和行为习惯就比较容易。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。许多资料都表明：孩子不良行为习惯的产生，或多或少受到成人、伙伴的不良行为的影响。孟母择邻而居，历代被传为教子佳话。
榜样，其实也就是给孩子找个比的对象，要给孩子找一个他伸手可以够得着的榜样。榜样太高了、太低了都收不到好的效果。课本上鲁迅、巍巍文章写得好，孩子可以学习欣赏，但写作以他为榜样，孩子会想：他是大文学家，我可赶不上。电视里陈景润的研究“哥德巴赫猜想”，孩子看了，只能惊叹，“了不起！”对这些，有正确引导能成为鞭策孩子前进的动力，可以作为大目标，但并非合适的榜样。
离孩子最近的目标是父母、老师、朋友、同学，他们的身教才是孩子最好的榜样。他身边一般的同学，邻居、陌生的路人，只要你善于观察，孩子身边的榜样随时可见。家长说：“你看，那孩子跌到了，头都流血了，他没哭，自己爬起来，多勇敢啊！”“你看，他搀着盲人爷爷过马路，多好的孩子啊。”老师说：“某某最不爱发言，都举手了。”“某某，今天把黑板擦得多干净。”现在最敏感是学习成绩的比较，你让孩子跟最好的比，他永远也比不上，也就失去了信心。你可以把孩子班里学习成绩好的、较好的，编成若干个小组，让他们与同在一个水平线的第一比，这样的榜样，他努力就赶上，松懈就落下。谁不愿跑在前面呢？孩子当然会努力学习追上别人了。
给孩子找个同龄的好榜样真的那么重要吗？父母忍不住要这样问。实际上，父母的榜样是一方面，同龄人的榜样示范也不可缺少。心理学研究表明，对于稍微大一些的孩子来说，同龄群体对他们的影响往往超过了父母。这时，在各种习惯形成方面，同龄伙伴可能会给他超过父母的影响力。因此，帮孩子找个好的榜样是非常必要的。
美国心理学家班杜拉的社会学习理论也为此提供了理论依据。社会学习理论认为，人有许多复杂的行为是不可能通过经典条件反射和操作条件反射的作用简单地加以控制或改变的，必须通过观摩、示范或学习，通过模仿才能获得。根据这个理论可以知道，孩子们的很多行为都是通过模仿学习获得的。那么，我们应该给孩子们提供一个什么样的学习榜样呢？
对孩子来说，同龄伙伴与他的生活环境相似，所经历的事情、所说的话、甚至所看的节目都相似，这时，他们更可能有交流的话题。人们的思维、情感和行为往往受外界环境的影响，尤其是在早期人格发展中，学习别人的言行和思维，是个体社会化的重要途径。当孩子看到小伙伴把作业都写得干干净净、受到老师表扬时，他也会在心里默默下定决心，一定要向伙伴学习；同样，当孩子看到小伙伴玩游戏机那么得意的神情时，他也会手痒地想亲自试一试……因此我们常常说：“近朱者赤，近墨者黑。”
很多父母也想给孩子找个好伙伴做学习榜样，可是该怎么找呢？下面几点建议可供父母们参考。
1了解自己的孩子，根据情况选择
父母要对孩子的具体情况进行分析，如孩子有什么优点和不足、需要在哪些方面有所提升，然后，再加上孩子的兴趣爱好，帮助孩子选择榜样。如果孩子有一些自己的固定朋友，父母不要轻易反对，要多和孩子的朋友接触，了解对方的情况以及家庭背景。这时可能会发生下列情况：父母不喜欢孩子的朋友，认为朋友会影响孩子的学习，不是好朋友。这时，父母不要焦急，要仔细分析孩子的朋友到底“坏”在哪里。专家认为，一般情况下，父母眼里的“坏”，大多可分为四种情况：一种是学习成绩不佳，没有什么品质问题；第二种是学习成绩差，又有不遵守纪律、贪玩儿、旷课等行为；第三种是学习、纪律不好，还有抽烟、打架、引逗异性等劣迹；第四种是劣迹行为严重，甚至有轻度违法行为，如小偷小摸、少量骗钱、劫钱等行为。对于前两种情况，是不能说“坏”的，是有缺点，有一定的错误；第三种错误多一些，严重一些；第四种问题比较严重，但与社会上成年人中的坏人还有区别。这时，父母应该从教育的目的出发，尊重孩子，同时又给孩子指出，什么才是真正的朋友，该向朋友学习什么。
2见见孩子朋友的父母
家庭环境对一个人的影响非常重要，父母可以多和孩子朋友的父母接触一下，借此了解孩子朋友的家庭。从他的家庭和父母身上，你可以更加了解孩子的朋友。你也可以建议两个家庭共同开展一些活动，让孩子们在快乐的活动中相互学习，取长补短。
3把孩子的朋友请到家里来
行为学习需要父母给孩子提供机会。父母可以把孩子的朋友请到家里来，让孩子们在父母的指导下做游戏，也可以和孩子们一起做饭。这样，父母不但了解了孩子的朋友，还可以结合实际情况指导孩子的行为。
4给孩子规定一些行为原则
孩子们判断是非的能力毕竟有限，而父母又不可能一直跟着孩子。因此，父母要给孩子规定一些行为准则，告诉孩子和朋友在一起的时候什么事情不能做，什么事情可以做。
总之，榜样的力量是巨大的，但切不可遥不可及。父母要想让孩子自己主动提高学习成绩和学习能力，就要多给孩子一些向同伴学习的机会。