第15讲 智慧
李全春2018-07-07 09:444,151

  天才特训营内,众人在用心听,教授在解答,在讲解,

  一位年轻母亲来问:我家孩子有一种奇特又怪异的行为——咬指甲、吸吮手指,他为什会这样呢?对孩子的这种情况,父母亲又需要注意些什么呢?

  教授说:这种现象,几乎每个婴幼儿都曾经有过,因为,孩子的这一行为中隐藏着婴幼儿智能开发的潜力。

  年轻母亲问:这怎么讲呢?

  教授环视大家说:其实,吸吮是一种原始的本能条件反射,你们不记得吗?胎儿三个月时,就会吸吮手指了,以后碰到嘴唇的手臂或脐带都会引起吸吮的条件反射。

  众人笑着回答说:记得,记得。

  教授又补充说:婴儿嘴唇接触到的任何物体,都是引起吸吮反射的条件。

  众人又笑着应答说:对!

  教授说:可婴幼儿最易接触的首先是自己的手指,饥饿时,吸吮手指,会得到如吸吮母亲乳投样的满足,寂寞无聊、焦虑不安、身体疼痛、情绪冲动时,吸吮手指,还可以聊以自我安慰、减轻焦虑,对大脑皮层中的相应部位形成刺激,转移对身体疼痛和不舒服的注意力;所以,婴幼儿乐于吸吮手指,因为这一动作使婴幼儿感到愉快和舒适。

  年轻母亲说:哦!原来是这样啊!

  教授继续说:在婴幼儿情绪紧张或抑郁的时候还会出现自咬指甲的现象。有些婴幼儿咬指甲最初是对父母亲的模仿,并从中得到了愉快感,结果就成了不易戒除的顽固性习惯。

  女青年疑惑的问:婴幼儿为何爱吸手指、咬指甲呢?

  男青年故作疑惑的面对女青年说:你不会也有这个嗜好吧!

  女青年轻轻地打了男青年一拳,笑着说:去你的,你才有这习惯爱好呢!想保持还是想改邪归正,请听教授分析后再做决定。(众人笑)

  教授说:因为手指是脑的敏感反射区域,吸或咬手指使大脑得到刺激,婴幼儿全心身都能获取信息,感到欣慰。但这毕尽是一种不良行为,经常吸或咬手指,可使手指浮肿,牙齿闭合不良,或感染疾病,长期下去,还会造成学习紧张,有压力,易忧虑,好烦躁等症。

  年轻母亲显得有些焦急的问:那该怎么办呢?

  教授说:预防和纠正婴幼儿吸吮手指或咬指甲的行为,首先,母亲应避免错误的哺乳方式,别孩子一哭泣,就塞乳投给他吸,要让孩子有规律的进食,“要使小儿安,须带三分饥和寒。”这句话虽是俗语,但很有道理。

  女士笑着说:其次呢?

  男士也笑着说:你不会也有这兴趣爱好想纠正吧!

  教授笑着说:其次,父母不要做这种类似吸或咬手指的动作,不要让孩子孤独、寂寞,要给孩子一些有趣味的玩具,使孩子有与成人和其他孩子玩乐的机会,培养孩子对环境、对游戏的兴趣,以此来转移他的注意力,达到逐渐纠正不良行为的目的。

  年轻母亲说:这个听起来也简单,但真正能做到也不是件很容易的事情。

  女士给补充解释说:因为习惯成自然了吗!

  教授说:要耐心诱导,切记言行粗暴。

  年轻母亲说:就是这一点也很难做到啊!

  教授说:孩子的不良习惯是一种无意识注意,所以对其施行种种强制行为,甚至使用暴力,只有百害而不会有一点受益。

  女士说:就是,孩子还真的不能强制。

  教授说:嘲笑、讥讽、恐吓、打骂,会对孩子心理造成更加不良的刺激。这些言行,只能使孩子更加紧张不安,甚至产生自卑感、孤独感。

  男士说:就是,越吓唬越胆小,越强制越逆反。

  教授接着说:同时,要抓住婴幼儿特别注意手指这种心理,以及爱活动手指这一奇异行为,诱导婴幼儿多活动手指,使其对活动手指产生兴趣,以便及早开发幼儿的潜在智力;因为幼儿的智慧在手指尖上充分体会。

  年轻母亲说:怎么开发呢?

  教授说:要想开阔孩子的智慧,使孩子头脑变得聪明灵利,那就必须乘此有利时机,引导孩子经常锻炼手指的活动能力;由于手指的活动而刺激大脑,就能促使孩子全部智能的提高。

  年轻母亲疑惑的说:锻炼手指?

  教授继续说:人体的每一个部位,都在大脑中有着相应的代表区域,都与头脑有着千丝万缕的联系,互通着相应的各种信息;而手指的运动中枢在大脑皮层中又占据了较为广泛的区域,经常活动手指,能够激发这些区域神经细胞群的活力,使手指的动作和大脑的思维保持有机的联系,沟通相互对应的信息。

  年轻母亲说:锻炼手指能使孩子的聪明?

  男青年说:这不用怀疑,我从小就爱锻炼手指,所以才变得这么聪明。

  女青年一本正经的说:你聪明吗?我怎么没看的出来呢?请问,先生,你小的时候是怎么锻炼手指的呢?

  男青年也一本正经地回答说:我小的时候啊!那就多了,玩弹弓,弹琉蛋儿,大四角,叠飞机,还玩儿溜溜球呢!

  女青年说:那年代有溜溜球吗?

  男青年说:我自己制作的,——领会精神就可以了,那么认真干嘛呢!反正能起到灵活手指的作用就可以了吗!

  教授说:就是,双手从事的动作越灵巧、越复杂、越精细,就越能积极地激发和促进大脑思维功能的智慧。

  年轻母亲说:那我们应该怎么做呢?

  教授说:在孩子睡醒的活动时间里,父母可递给孩子一些色彩鲜艳的易于拿、抓的玩具,使孩子对抓拿玩具产生兴趣,让婴幼儿在玩耍的过程中进行抓、拿的练习,无意中在这个关键时期,锻炼了手指,纠正了不良行为,同时也提高了智力,还能促进心理发育。

  老师说:这些玩具一定要是柔软的。我儿子刚出生的时候,我们就在他睡着的上面,就是在房顶上掉一个彩色的吹气鹿,还在他的左边右边,在他小手能抓得着的地方,摆放着充气小鹿、小猪、小马。他那一双大眼睛瞪的大大的,看着这些玩具,一双小手不停地抓着,一会儿抓抓这个,一会儿有抓抓那个,还不断地发出各种各样的声音,自娱自乐。

  教授说:让孩子学用筷子是一个手脑协调活动的锻炼机会,因人在运用筷子时,会牵动手、指、掌、腕、肘、肩三十个关节和五十多条肌肉的活动,这对大脑更是一个有益的刺激,可以起到增强智慧的作用。

  老师说:我儿子刚会坐时,我在地下做营生时,就把他用被子围起来坐在床上,专门给她买了一个小铁腕,小钙奶饼干,给他数12片儿放在小碗里,小碗就放在她的小被子上。正干着活儿,一回头,儿子已经吃完了,我还奇怪啊!我就又给他数12片放在小碗里,然后边干活儿边悄悄的回头看;原来,儿子是用食指和中指从碗里把小饼干夹起来,有很自然的送到嘴里。看到这一切时,我惊奇地笑着说,儿子,你好大的本事呀!怎么想起这样吃的,儿子特别自然地看着我也笑了……

  孕妇说:多亲呀!

  老师说:我儿子还不到虚一岁就开始要的吃饭了,我们就还是用那个小铁腕,吃面时,给他放几根面条,吃米饭时,就给他放几粒米。开始,自己总想用又抓着吃,但我们担心他弄脏衣服,他爸就给他喂着吃;可他发现我们用筷子,自己也想用筷子,我们怕他戳着,就给他小勺子,可他用了一段时间后,还是觉得跟我们用的不一样,就想要筷子,于是,我们就给他准备了专用的小筷子。从此,儿子就正式开始用筷子吃饭了。

  女士说:怪不得这么聪明呢!

  男青年说:手指尖上出智慧吗!

  男士说:拿筷子早的原因?

  女青年说:何止是早拿筷子呀!就早锻炼手指,无意识锻炼。

  老师笑着说:就是,孩子不用我们做父母的有意去做什么,一切都是在有意无意间自然发展的。后来我儿子就不坐了,总想站起来,我做饭时就把他放在小推车上面,就是后来他看报纸的那个小推车,怕他站起摔着了,就用绳子把他绑在小车上,这样,我就可以做饭了。我做一会儿饭,回头看看他,他冲我笑,可当我再一次回头看他时,他已经不在原地了。他在哪儿呢?他在门背后,正用小胖手指口面袋子呢!我好奇怪呀!你是怎么到这儿来的呢?儿子只是张着小嘴,冲着我得意的笑。(大家笑)

  老师继续说:我就又把儿子的小车拉回原地来,继续做饭,然后悄悄的回头看,只见儿子斜着身子,斜拧着小屁股,一条腿使劲儿前伸,小脚丫子使劲儿蹬着小车轱辘,再看,小车随着慢慢的前行,很快就到了门背后的面袋子边,然后,儿子就很熟练地用小手抠面袋子里的面,他在学着我挖面的动作。

  男士说:这就是教育,言传身教。(众人笑)

  初一男生举起双手说:我到现在还咬指甲呢!我也不知到时怎么回事。

  大家看到,他的双手十指尖全部都是变形状的,指尖小小的,指甲更是小小的,与整个手掌和手指极不相称。

  女士惊奇地问:你那是怎么回事呀!

  初一男生说:我没事儿就爱咬指甲,咬软了就把它掐掉,所以,指甲就是这样像朽木似的,长不起来。

  男青年也好奇的问:你那手指也是你咬成这样的吗?

  初一男生说:就是,从小就这样。

  女士说:也就是说,你从小就咬手指呀?

  初一男生说:对呀!

  孕妇疑惑的说:这是为什么呢?教授不是说手指尖上出智慧吗?

  男士也接着疑惑的说:他为什么还咬智慧呢?

  教授笑着说:智慧也需要激发呀!但得不到激发,反而遭遇到压抑,而且是长期的压抑,就会形成焦虑;而焦虑总是需要缓解的,咬指甲就是孩子缓解焦虑的一种最直接的方式,同时也对智慧给予了最直接的刺激。

  女士说:那这压抑是怎么来的呢?

  教授说:来自于父母的不信任而怀疑,不尊重而轻视,不肯定而否定,不欣赏而指责,不鼓励而惩罚,不表扬而批评。

  男青年问初一男生说:你爸妈是这样对待你的吗?

  初一男生低头不语。

  老师说:不用问,这还用问吗?就凭这次来学习,很明显,父母就觉得是孩子有问题,孩子需要学习,父母不需要学习;学完回去后,看看孩子是否按照父母的意愿改变的,是否变得听话了,如果变的使父母满意了,那他们就认为学好了,否则,就是没学好。

  女青年说:其实,最应该学习的是父母。

  教授说:就是呀!你明白,他不明白呀!他也不想明白,可是孩子明白呀!

  男士说:孩子明白什么呢?

  教授说:孩子至少明白父母说的也不完全是对的,自己也想学好,但是父母不给机会,自己也能学好,但父母不给鼓励,这就是压抑。就像这次来学习,别人家都是父母和孩子一起学习,只有他是孩子自己来学习,你想,他能不感到压抑?他能对自己的父母敬佩?

  老师说:父母必须同孩子一起成长,否则,就会成为孩子成长过程中的障碍、绊脚石,因为孩子的所作所为你看不惯,你就会打击,而孩子的所作所为,其实是孩子成长过程中必须要经过的,使你不理解,不懂得;这样,也许就在不经意间,将一个天才抹杀在摇篮里了。很多天才其实是被父母埋没的。

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