对高士廉的要求，唐大伟满口子的答应。
可他还有自己的想法。
高士廉家族的人太少，根本就不可能满足教学需求。
唐大伟需要大量的人才来做教师。
这就需要招聘。
在唐朝教师不仅是有编制，有地位，还要考取教师资格的。
好像在古代也要考取教师资格是一件挺不可思议的事情，好为人师也不是人人有兴趣都可以当老师的。
从汉朝开始，汉武帝在董仲舒的见一下罢黜百家独尊儒术，确立了孔子的圣人地位，距今已经有2200多年了。
孔子有教无类、循循善诱、因材施教的教育思想被归纳和总结出来，成了一代代教师的座右铭。
什么是教师？
韩昌黎，也就是唐朝中期的韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”
宋高宗说，“行为世范，学为人师……千载之下，足以示慈。”
什么意思呢？
所学要为世人之师，所行应为世人之范！就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。
唐大伟很认真的考证过这件事情，他确认了古代“教师”从业也得通过考试！
而且这个光荣而伟大的传统要从东汉开始喽！
在西汉以前，教师多是推荐，并不需要从业考试。
到东汉时期，中国出现了教师“资格考试”！
当时，经学名流才有任职资格，要求曾教过学生50名以上，年龄不小于50岁。
唐大伟好奇的看着历史书上这些考核制度，和现代的教师考核一一对照，发觉古代做一个老师真难，这钱不好拿啊！
唐代对包括教育行政官员和教师在内的学官，同其他官员一样，均要定期“考课”。
一般每年一小考，三至五年一大考。考核内容分业务、品德及教学效果等，考核结果分为九等。
宋代是民办学校开始兴起和繁荣的时代，私立书院流行，但朝廷对官学同样抓得很紧，要当上“公办教师”同样得考试。
宋实施的“教官试”制度，大概是史上最难通过的教育主管和教师资格考试。
这个考试有多难呢？
由于考试过严，公元1078年，全国州、县的教授“只五十三员”。
全国教师一共53人！也是奇葩的应试考试了！
古代教学成绩也与“升学率”挂钩。在唐宋及以前，对教师业务的考核主要在“教学量”上，明代则开始与教学质量和升学率挂钩。
明朝，府学教授有9名学生在乡试中举，州学学正有6名学生中举，县学教谕有3名学生中举，方算称职，可获升迁资格。
平时对教师也有考核。如在月考中，学生三月无长进，教师要被扣工资。
如果学生在学年末举行的“岁考”中仍不进步，问题就大了！
凡府学12人、州学8人、县学6人以上无长进，府州县地方官及所属学校教师除被“罚俸”外，还要被“训导”。
如果“岁考”中，府学24人、州学16人、县学12人以上无长进，要取消教师资格，巡按御史或按察使有权直接开除教师！
不仅教师被处理，府州、县的地方官员也跟着受罚，要被处以“笞刑”！
那唐朝也许会有人挂科，可教师的小板子可是在等着和学生亲密接触喔！
如果现代也实行这样的制度的话，恐怕没有人考不上大学了，在大学也不可能有挂科现象了！
古代对国子监教师的考核更加严厉。
曾任明代南京国子监祭酒的黄佐，有这样的记载：永乐七年6月，北京国子监学生唐谦等想出来做官，吏部安排考试，结果成绩很差，按规定应该将主管教学的司业赵季通治罪。
明成祖朱棣听说后，放过了他，但就此向全国下发“文件”，规定学生学不好，教师要被发配到环境恶劣的地方去，这大概是中国古代教育史上，考核教师最狠的一项规定。
唐大伟综合考虑了一下，对高士廉、杜伏威提议，“我觉得举办南方大学，以后我还要在长安附近建设北方大学，应该不拘一格降人才，不能搞那么多条条框框的。所以，教师的数量上能否打破常规呢？”
杜伏威、高士廉面露难色。
古代“教师”也需要有“编制”？
古代公办教师吃的都是“皇粮”，所以教师都是有编制的，有关部门会根据学校级别和在校生人数，会定出相应的教学岗位。尤其是大学教师，都是有相应级别的“官”，所以“编制”控制很严。
秦朝官学有“三老制”、“博士制”、“吏师制”等教学形式，其中，博士制教学规格最高，朝廷给出的博士官编制是70人。
公元3年，汉朝廷颁布了地方官学学制，要求各地开办学校。
学，相当于大学，校，相当于中学，设经师1人，称为“文学校官”。
庠和序，相当于小学，设《孝经》师1人。
汉武帝时，太学博士首设五经博士，编制为7人，至东汉时，增加至14人。
唐代的教师编制相对系统、合理，一般根据师生比来确定。
如国子学设博士7人，助教、直讲各5人，学生300人，教师与学生比为1：25。
太学、四门学师生比例则分别为1：45和1：72。
唐代地方学校同样划定了师生比，以县学的儒学来说，师生比为1：10至1：25。
但唐代的专科学校师生比又有不同，学生人数更少。以州学的医学专科为例，师生比例在1：7.5至10之间，1名医学博士最多带10名学生；1名医学博士配1名助教，最多带15名学生。