杜伏威打起了嘴巴，心里暗说：“看来还是说多了！嘴欠啊！”
不过，他心里是很美的，很感激唐大伟。
要不是唐大伟将他从长安城里解放出来，单单辅公佑谋反一事，他就脱不了干系，就是死不了也要扒一层皮！
还有他十分担心王雄诞，以他义子的政治斗争经验，若不是有唐大伟这个定盘星，很有可能就被辅公佑、左游仙给收拾了。
当然，他最庆幸的是从太子党里解放出来了！
他再也不用担惊受怕太子李建成和秦王李世民的争斗了，因为他回到了自家地盘，终于把脑袋从裤腰带上解下来放回脖子上了……
唐大伟要这么多钱不是没有缘由的。
他不想循序渐进的发展，而是想要飞速发展，来一个跨越式进步。
就好像现代人类不知道确切的类人猿何时进化成人的时间点一样，科学家总在推测有那么一个突发点，在那个节点上类人猿发生了剧烈的变化……
这种嬗变正是唐大伟想要推动的。
高士廉和唐大伟商量，“唐国公，钱、地的问题解决起来很容易，人的问题你想怎么解决？我高家在南方经营不短，还是可以推荐一些人才充用的。”
高士廉的小尾巴一摇晃，唐大伟就知道他什么意思。
南方大学占地上万亩，年有公用学费一万五千两白银，这还不算学生的束脩之礼……
这规模和档次可以称作是大唐建国以来第一公学了。
有如此体量的公学，那教职工的待遇还能错的了吗？
说到教师和教师待遇问题，唐大伟不由得回忆起了历史上教师职业的缘起，唐朝还是相当重视教师这个职业的。
唐朝实行政教合一，把教育教师牢牢地抓在手里。
大唐官学，号称“六学二馆”，六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，二馆指的是弘文馆、崇文馆。这是大唐的最高学府，不过崇文馆设立于贞观十三年，在贞观十一年，长安只有一个弘文馆而已。
唐朝教师的官方名称呢有博士、助教、直讲等。从官职上来区分呢有祭酒、司业、丞、主簿、录事等，从从九品下到从三品都有。
在唐朝教师也有职级待遇的，相当于唐朝公务员，而且唐朝教师的职级待遇比起隋朝来同等教师职级待遇至少提高了两个品级呢。
唐朝教师的工资呢分为三个部分，有俸料、禄米、其他。其他收入有职田、伙食尾子、常食料三部分组成。
职田呢就是每个教师都有自己的职务田，种了收益归自己呢。
伙食尾子也很好的，就是每月学校伙食费结余的部分，要分给教师的。
常食料也很好解释，粮食、碳、蔬菜、果物、酒、肉、鱼等等。
福利也有释奠礼、束脩礼、入学礼、视学礼等，相当不错了。
有了这么多的待遇、福利，唐朝教师在经济上有收入，在政治上有地位，真的是一份很不错的职业呢！
唐大伟研究这么细，其实这个死胖宅男一直想如果有一天来大唐朝，一定要做一做教师的，感受一下为人师表道貌岸然的感脚……
和隋朝一样，唐代国家教育机制亦可分中央和地方两大教育层次，但二者有着息息相通的关联。里学和乡学是国家教育的基础发蒙；县学和州学是中级教育层次；中央学校则属高等教育。
那授课内容是什么呢？
儒学教育是唐代教育机制的主要内容，其它教育系统则是辅从教育。儒学教育有着从中央到地方的连贯性。国子监、贵族学校是中央教育的核心，州县经学既是地方教育的核心，也是中央儒学教育的下接续。
还有就是唐朝教育非常有意思的地方，或者说一个重大的改革，那就是出现了职业教育了。
唐大伟真的好好考证过这个职业教育的事情。
没有办法作为死胖子宅男，他又没的女盆友，只能将无限的精力在历史中放浪形骸了。
别说，还真的被他查到了！
职业教育是唐代兴起的新型教育，包括卜筮、兽医、天文、历法、漏刻、马球等专业。
卜筮专业很好玩的，有两个分支，包括占卜术、驱鬼术。
唐大伟对这个研究过，尤其是猫妖传里那个日本留学僧沙门空海，那就是一个著名的降魔人。
太仆寺和司天台是政府事务性部门，唐前各朝均未招收学生，因而，兽医和天文术等只在民间流传，师承关系十分严格。
在职业教育体系中，接受职业教育的学生大都是贫苦人家子弟，他们在所隶属的官衙中边学习，边实践，业成后有的就地参加工作，有的则分配到对口部门。
对于贫苦人来说能学有所成，还能顺利就业，待遇还那么高，何必再去当兵送死呢？
所以职业教育成了好多贫苦人改变自身命运的一条门路了……
那是不是除了儒学教育和职业教育外就没了呢？
呵呵！
唐大伟打破砂锅问到底，继续在历史的故纸堆里探宝，还真的被他找到了一个偏门！
这个偏门和大唐的海纳百川有着直接的关系。
唐大伟从穿越过来一到就是到了唐朝都城长安的西市！
那西市呢就是境外人士到大唐聚集的场所了。
既然有了外国人，那么就要有对外国人洗脑的场所，要不然以后李世民如何成了天可汗了呢？
这个洗脑的场所呢就是留学生教育机构。
刚才说了那沙门空海就是一个留学僧了。
那么这个留学僧是到哪里留学的呢？
留学人员来到唐朝，鸿胪寺就先来接待了，然后呢在这里注册，符合条件的送往国子监，和唐朝的大学生们一起学习了。
这个留学生名额，和唐朝的大学生名额一样都是紧缺的资源。
无它，这是公费的。
食宿和四季时服由唐朝官方提供，购书和其他费用由生源国出资。
由于这些都是公费，学生自己几乎不用出钱，所以资源就紧缺了。
唐大伟认真查阅过史料，在唐朝留学的新罗留学生大概有2000人左右，日本学生也就不过二百来人，至于吐蕃等国那就更少了，几乎可以忽略不计了。
唐大伟琢磨着，“如此一来做一个大唐好教师，应该是一件很美好的事情啦。”
可接下来，当他查阅到要在唐朝做教师也需要考取教师资格的时候，他哭了。