感恩和乐于助人是紧密联系在一起的，积极主动的帮助别人不仅是感恩的外在体现，同时也能够真正地将感恩落到实处。
现在的父母们热衷于孩子的早期教育、技艺训练、学习强化等，把注意力仅仅集中于孩子适应能力的培养上。这样便制造出了一个又一个“学习努力、听父母话的乖孩子”。
孩子在这样的环境中成长，其人与人之间关系的准则便会产生扭曲。他对朋友不仅不会充满友情，甚至还会把朋友视为竞争对手。于是，在处理与朋友或其他人的关系上，也以是否对自己有利作为判断的标准，完全是以自我为中心的。
由此我们可以看出，抚养者轻视对孩子进行体谅他人和这个最重要的人格要素的培养，只把注意力集中于使其获取知识和适应能力上，最终便导致了这样的结果。由于这样的孩子没有亲密的朋友，在青春期里即使遇上了烦恼也没有可以诉说和商量的人，稍遇困难便遭挫折。并且，不与朋友玩耍、只知埋头学习、交友能力没有得到培养的孩子，到了中学或者大学以后便失去了学习热情，这种可悲的例子现在有增无减。
在良好的教育与环境影响下，两三岁的孩子就能做些简单的关心他人的事，如以极大的兴趣和热情为父母搬凳子、送盆子、递衣服、取毛巾；主动帮小朋友拾起玩具、手绢；能同情受欺侮的小朋友，用笑脸和动作表示安慰；知道哪些是不应该做的事，会用动作、表情表示制止；见到小朋友摔倒了，懂得去扶；在家长启发下，能与小朋友交换玩具玩，不抢夺别人的玩具。这些都说明，幼儿在正确的教育和影响下，能以助人为乐。所以，要培养孩子关心他人的良好品德，需要从小开始。
怎样从小培养孩子关心他人的行为品质呢？
1日常小事的熏陶
当孩子初步懂得好坏以后，就可以有意识地让他做一些关心他人的事，尽管这些事是那么微不足道。例如，家长洗衣服累了，让孩子主动过去给家长捶背；爸爸口渴了，让孩子递上一杯茶；孩子大一些以后，还可以让他承担一些必要的家务。诸如扫地之类的小事都能培养孩子关心他人的品质。
2教儿歌、讲故事
可以给孩子教一些他们容易接受的儿歌，如“排排坐，吃果果，你一个，他一个，大的给别人，小的留给我。”“玩具玩具大家玩，你也玩，我也玩，大家一起玩。”由学念歌词到会唱，唱过以后，再有意识地教他们实践一下，效果就更好。另外，像大家熟知的《雷锋叔叔帮助他人的故事》、《孔融让梨》等一类故事，形象、生动，经常向孩子讲这一类故事，启迪孩子幼小的心灵，并要求他们照着去做，日积月累，就会见到成效。
3及时地进行表扬、批评
孩子做了关心他人的好事，应该及时肯定、表扬，让孩子理解这样做就是关心他人的好行为，唤起孩子由此而产生的欢乐情绪和自豪感，强化孩子这种关心他人的心理。反过来，当孩子受到别人的关心以后，也需要让他懂得感谢。生活告诉我们，一个不知道感激别人对自己关心的人，很难设想他会主动关心别人。孩子做了自私自利的事情，则要及时教育，使孩子知道自私自利、只顾自己、不管别人，是错误的，必须改正。
4为孩子做出榜样
孩子天真无邪，单纯幼稚，是非观念不强，性喜模仿。他们常以成人的好恶为标准，不加选择地进行模仿，耳濡目染受到影响。为此，父母和周围的成人要加强自身的道德修养，提高自己的思想水平，注意以身作则，用自己的模范言行去教育影响孩子，为孩子做出榜样。很难想象“拔一毛而利天下不为也”的家长能教育自己的孩子一心为他人，一心为集体。
5培养孩子美好的情感
要培养孩子团结友爱、关心他人的良好品质，就要在他们身上培养起美好的情感——对人的爱，通过各种具体活动，使他们关心和热爱自己的父母、周围的人，有对别人的同情心。现在有的独生子女，接受了父母和周围人们过多的溺爱，而缺少爱别人之心。这是一种危险的倾向，发展下去就会形成“自我中心”性格，“一切都要为我”，自私、任性，甚至发展为粗暴的行为。其实，爱不应该是单向的，而应该是双向的。不仅父母爱孩子，还要培养孩子从小爱别人，使他心地善良，能把别人的不幸当作自己的不幸，从心灵深处关心别人，体会别人的痛苦。只有在此基础上，才能形成对集体、对人民和对祖国的热爱。
相信为人父母者看到自己的孩子是个热心肠的同时，也一定能看到孩子的身心的全面发展，并且拥有良好的人际关系。