爱奇艺小说>人文社科>不笑烟花只笑禅——李叔同的人生感悟 副本>目录
第三章 言传身教，启迪学生的心灵弘一大师一生拥有众多的学生和弟子，而其中因缘深切，影响广大，同时又有极高艺术 才华和成就的一位，当是集画家、文学家、文艺理论家、翻译家、书法家、音乐教育家于一 身的丰子恺先生了。
1914年初秋，来自浙江省崇德县石门湾（今浙江省桐乡市石门镇），实龄为16岁的丰 子恺以第三名的成绩考入了杭州的浙江省立第一师范学校。对丰子恺来说，他的这一选择， 无疑是明智之举，因为就在这一所学校里，他遇上了大名鼎鼎的李叔同先生——后来的弘一 大师——一位启迪了他那颗善良的艺术心灵的艺术先驱。
在当时的浙江省立第一师范学校里，有像校长经亨颐和李叔同、夏NE626尊、姜丹书等 这样的一 批具有进步思想和改革精神的教师，他们一心一意地办学，使该校学风纯正，民主气息浓厚 ，又由于李叔同的大力提倡，学校里的师生对艺术教育都十分重视。
据丰子恺在《李叔同先生的教育精神》一文中介绍，当时学校就有开天窗的专用图画教室； 有单独坐落在校园花丛中，拥有两架钢琴、五六十架风琴的音乐教室。对于一所中等学校而 言，这样的艺术教学配置不要说在当时，就是在现在也是极为可观的。丰子恺在同一篇文章 里还说：在这所学校里，“课程表里的图画、音乐钟点虽然照当时规定，并不增多，然 而课 外图画、音乐学习的时间比任何功课都勤：下午4时以后，满校都是琴声，图画教室里不断 地有人在那里练习石膏模型木炭画，光景宛如一艺术专科学校”。就是在这样一所学校里， 丰子恺开始师从李叔同，接受正规的音乐和美术教育。
李叔同上课非常认真。他总是在上课之前先在教室里的黑板上清清楚楚地写好这堂课所 授的内容，然后端坐在讲台上静候学生们的到来。他的这种认真精神，就连最顽皮的学生也 不敢散漫。每到上他的课，学生们个个提前入室，从未有人迟到。丰子恺虽然不是一个会给 教师找麻烦的学生，但他在开始时也是对李叔同有畏惧之心的。下面这段“还琴”逸事，多 少可以说明这个问题。
当时，李叔同一般是每星期教授一次弹琴。他先把新课弹奏一遍给学生听，然后约略指导一 番弹奏要点，就让学生各自用课余时间去练习，并要求在一周后由学生再来弹给他听，这便 是所谓的“还琴”。
每次轮到丰子恺“还琴”，他往往是在十分钟内了结盥洗和吃饭二事，然后携着弹琴讲义先 到练琴房去再抱一下佛脚，接着便在心中带着一块沉重的大石头而步入教室。善于描写的丰 子恺在《甘美的回味》一文中为人们描述了当他步入教室后的情景：
“我们的先生——他似乎是不吃饭的——早已静悄悄地等候在那里。大风琴上的谱表与音 栓 都已安排妥帖，显出一排雪白的键板，犹似一件怪物张着阔大的口，露出一口雪白的牙齿而 蹲踞着，在那里等候我们的到来。”所以，李叔同平时的言语虽然不多，但同学们个个怕 他，也个个爱他。怕的是李叔同那种威严，爱的是李叔同的人格。
其实，丰子恺早在儿童时代就已接触过李叔同创作的歌曲。1905年，李叔同作了《祖国 歌》，1910年，丰子恺13岁时在故乡的小学里读书，其老师金可铸先生就教他们这一班学生 唱过这首歌，还一面唱一面游行，以宣传用国货。当时的丰子恺并不知道这首歌的作者为何 人，只觉此歌激发了自己的爱国情怀。到了浙一师后，他认识了李叔同，并知道自己小时候 所唱的《祖国歌》的作者就是自己的这位“温而厉”的老师。可想而知，这时丰子恺的欣喜 之情是十分炽烈的。
然而，丰子恺在认识李叔同之初，其心中的敬畏之情尚处在一种表层的直觉阶段。但这种直 觉很快就被更深入的了解、频繁的接触所产生的内在价值评判替代了。这种价值评判一旦在 丰子恺的心中确立，他就决心跟着李叔同专攻艺术了。
丰子恺在他自己的《旧话》一文中就承认，他原想使自己跟从一位“我所钦佩的博学国文先 生研究古文，或进理科大学研究理化，或入教会学校研究外国文”。然而，当他跟从李叔同 学起了绘画后，他体会到了艺术与英、数、理、化的不同滋味。此后，他渐渐疏远其他功课 ，而埋头于美术，居然成了学校里绘画成绩的佼佼者。
丰子恺在美术上的每一点进步，李叔同都看在眼里。丰子恺在《为青年说弘一大师》里写道 ，有一天晚上，他到李叔同的房里去汇报学习情况（他当时任年级的级长），当汇报完毕正 要退出时，李叔同叫住了他，并用很轻但极严肃的声音和气地对他说：“你的画进步很快！ 我在南京和杭州两处教课，没有见过像你这样进步快速的人。你以后可以……”
聪明的丰子恺明白了老师的意图，他在《旧话》一文中认为：“李先生当时兼授南京高等师 范及我们第一师范两校的图画，他又是我们最敬佩的先生之一。我听到他这两句话，犹如暮 春的柳絮受了一阵强烈的东风，要大变方向而突进了。”
果然，丰子恺大变方向了。对此，他在《为青年说弘一大师》一文中这样写道：
“当晚这几句话，便确定了我的一生。可惜我不记得年月日，又不相信算命。如果记得 ，而又迷信算命先生的话，算起命来，这一晚一定是我一生中一个重要关口。因为从这晚起 ，我打定主意专门学画，把一生奉献给艺术，直到现在没有变志。”
李叔同能用一席话打动丰子恺的心，不能不说李叔同个人的品格、魅力在起作用。我 们不妨看看丰子恺在《我与弘一大师》一文中所表述的他心目中的李叔同先生：
“他从来不骂人，从来不责备人，态度谦恭，同出家后完全一样；然而个个学生真心地怕他 ，真心地学习他，真心地崇拜他。我便是其中之一人。因为就人格讲，他当教师不为名利 ，为当教师而当教师，用全副精力去当教师；就学问讲，他博学多能，其国文比国文先生更 高，其英文比英文先生更高，其历史比历史先生更高，其常识比博物先生更富，又是书法金 石的专家，中国话剧的鼻祖。他不是只能教图画音乐，他是拿许多别的学问为背景而教他的 图画音乐。夏NE626尊先生曾经说：‘李先生的教师，是有后光的。’像佛菩萨那样有 后光，怎不教人崇敬呢？而我的崇敬他，更甚于他人。”
丰子恺心目中的李叔同是如此一个伟大的形象。李叔同表扬他、开导他、鼓励他，他自 然欣喜万分，也自然要倾心追随了。
李叔同认了丰子恺这样一个可以造就的弟子后，便从多方面培养和熏染他。当时，西洋艺 术理论多从日本介绍到中国来。于是，李叔同就又单独教授丰子恺日文。这样，丰子恺与他 的李先生的接触日益频繁，其深厚弥笃、永恒持久的师生情谊从此牢固地建立了。
李叔同当然是丰子恺艺术上（这里指“技艺”方面）的启蒙老师，但他对丰子恺的影响 更重要的还在于思想、情操和艺术修养等方面，即他给予丰子恺的主要东西是一颗艺术家的 心灵。
丰子恺是在李叔同的启迪下走上艺术之路的，他那颗受过老师熏染的艺术心始终主导着 他的创作。跟老师一样，丰子恺以博爱、深广的心灵去看天地间一切有情无情的物事；他相 信艺术家所见的世界是一视同仁、平等的世界；艺术家的心，对于世间万物都应给予热诚的 同情。