“提供证据，证明其没有垄断的动机与行为，同时撤回对百里的收购决定，说服消费者撤回对百里的起诉。”乔里看着电脑半晌，慢慢地敲下这句话。
“Jocye，需要多长时间？”乔里的邮件刚发过去，Feynman的电话就打了过来。
“需要一个过程。不过据我所知，Harry去找过市领导了，谈得不太愉快。”乔里沉声说道。
“所以？”Feynman追问。
“换个人过来处理吧，级别高于Harry的，显得有诚意。Harry触怒了这边的人。”乔里建议说道。
“明白了，就这件事情，你写个邮件给我。”Feynmay利落地说道。
“好的。”乔里点头。
她并没有问，MG的意见能说服DW总部吗？还是说两家公司的合作谈判已经有了实质性的进展，只要解决了中国市场的问题，就能继续推进？
她不知道，如果最后两家公司并购成功，百里这个失败的项目，会给她带来什么后果。
*
“百里与DW项目正式结束，项目小组出具两份百里品牌价值评估报告，其中差异巨大，这与DW的一系列收购方案相关。”
“后期百里的品牌价值还会有一个大幅变化，项目小组预测其价值变化曲线将呈U型态式。”
“如果事实如项目小组的预测，将会是个很棒的结果，既能验证MG在做品牌价值评估时的某些维度和因素的有效性，因此而能生成一个好用的品牌价值评估与预测模型。也能验证DW对其收购项目的价值评价系统的优秀。”
“所以……”
乔里的报告是写给自己上级的，但又要让上级在转给DW高层时具有说服力，所以她仍然站在项目小组工作完成度的角度来提交这份并不庞大的总结，顺便给DW团队一个应对的提示。
至于怎么解读这个提示，那就是Feynman的工作了。
“收到，辛苦了。你和你的团队将有一周的假期，祝愉快。”Feynman很快回了邮件过来，颇有些卸磨杀驴的意味。
乔里浑不着意的笑了笑，合上电脑，拿起内线电话打给程佳妮：“佳妮，通知项目组全员放假三天。”
“你可能只能休两天了，提前一天上班，做一个项目培训课件，周四周五安排项目组培训。”
“对了，我休息一周，有事给我发邮件。”
乔里安排完工作的事情后，就直接离开了办公室。等程佳妮回过神来，发现只有自己一个人可怜的只能休两天、而身为项目组主帅的乔里，却要休满7天。
这不对。
这很不对。
程佳妮通知完项目组成员后，急急的去找乔里，却发现她已经离开了办公室。
一个工作狂似的人，就这么放下工作走了，连电脑和文件都没有带。
这让程佳妮的感觉很不好……
*
DW总部的反应、DW中国办公室的变化，已经不在乔里关注的范围之内。在休假的前两天，她只偶尔看看网上有关这两家公司的公开新闻。大部分时间都用来睡觉和陪孩子。
“听Alice说，你睡了两天了。”第三天中午，苏锦辰突然到访，看见乔里穿着睡衣、扎着松松的丸子头，正坐在餐桌前啃着吐司（切片面包），面前还放着一杯牛奶和一碟辣酱。一只手还在刷手机。
“恩，前段时间加班缺的觉，算是都补回来了。”乔里点头。用勺子舀了一勺酱刮在吐司上。
“怎么吃这个？”
“这种酱不能生吃，是做调料用的。”
苏锦辰这才看清那盘子里装的是什么－－老干妈。
“是吗？”乔里看了看手里的吐司、又看了看碟子里的酱，还是吃一下口后才继续说道：“我看过说明书，说是可以凉拌菜吃，也就说明可以生吃。”
“还是让厨师每天送餐过来吧。你若是不习惯吃打包的食物，让厨师每餐过来做好再走也行，食料他们会带过来，你不用操心。”苏锦辰皱了皱眉头，当即给秦管家发了信息，让他给厨师们排个值日表，以乔里没有特别安排的情况下，每天轮流到公寓这边来做饭。
“我自己也能做，不过这个简单，而且特别好吃。”乔里三两口吃完手里的吐司后，又喝了一大口牛奶，这才伸手按了手机，抬头看着苏锦辰说道：“今天周三，你应该很忙吧？”
“我今天调休。”苏锦辰漫然说道。
“你一个大老板，什么时候休还不是自己说了算啊。”乔里笑着说道。
“所以我给自己放几天假。”苏锦辰微微笑笑，看着她问道：“这次休多久？准备一直在家里睡觉吗？”
“休一周。”乔里想了想说道：“暂时没有别的计划。准备仔细看看小宇和小荞的课本，了解一下幼儿园的教学模式。”
“那还不如我写报告给你，我都了解过了。”苏锦辰笑着说道。
“什么时候？”
“我怎么不知道？”
乔里侧眸看他。
“我每周都与老师有一次沟通，他们所有的老师我应该都聊过了吧。然后，接他们的时候也会在路上聊天，对于幼儿园现在的教育模式，我认为是适合他们的。幼儿园对小宇有针对性的管理与规划训练，当然是小朋友能做到的那些。”
“对小荞有演讲和逻辑训练。我说的训练并不是系统的学这个、学那个，是有系统指导的，放在游戏和平时的班级活动中训练。”
苏锦辰从手机里调出两张照片，上面有学校专家团队对小宇和小荞的发展评估与建议，其中两个孩子突出的能力项用红色字体标了出来。
“每个孩子都这样？”乔里拿过手机，放到了照片细细地看起来。
“是的。”苏锦辰点头：“教室和活动室都有摄像头，录像会一个月集中一次提交给学校的教育研究员，由教育研究员根据发展教育学、行为心理学做分析。”
“对于某项能力超过年龄标准的孩子、或者落后于年龄标准的孩子，教研究会做独立的分析报告，由教育专家拟定系统训练计划，再由老师根据系统要求训练方式和内容。”